43 行動研究有多元的型態，以反壓迫為訴求，為弱勢群體爭取權益，與社區發展緊密結合的行動研究，是屬於那一種型態？
(A)實驗型態
(B)組織型態
(C)專業型態
(D)增能型態

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統計： A(38), B(224), C(47), D(613), E(0) #409932

詳解 (共 3 筆)

#612328
實驗型態(experiment type)
：以嚴格的科學研究引導實務的改變

組織型態(organizational type)
：組織問題的解決，尤其是管理問題（組織文化）和生產力的提升

專業型態(professionalizing type)：以實際的機構為
基礎，瞭解專業抱負，促進新專業

賦權形態(empowering type)
：與社區發展緊密關聯，通常以反壓迫的姿態為弱勢團體努力。
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#3190706
增能賦權型態：以反壓迫為訴求，為弱勢群體...
(共 42 字，隱藏中）
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#5889263

類題
27.下列何者最符合「將地方教育當局的權限下放給學校，讓學校在預算、人事、課程與教學、學生管理與服務等方面具有自我決定的權利」的概念？  
(A) 授權增能
(B) 學校本位管理
(C) 中央與地方均權
(D) 教育資源分配合理化
初等/五等/佐級◆教育學大意 - 99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#2754


答案：B
難度：非常簡單

13.張教授在校長會議的演講中，強調應該讓教師對其教學工作有更多專業自主權，同時讓教師參與學校教育的革新。此種說法較符合那種概念的意涵？
(A) 校本管理
(B) 增能賦權
(C) 自我實現
(D) 績效責任
初等/五等/佐級◆教育學大意-102年 - 102 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#13804


答案：B
難度：非常簡單

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