43.依照教學的提示由少到多，以下那一種排列是正確的?
(A)手勢再口語再視覺
(B)視覺再口語再手勢
(C)口語再手勢再視覺
(D)手勢再視覺再口語

答案：登入後查看
統計： A(481), B(163), C(193), D(109), E(0) #327759

詳解 (共 6 筆)

#309354
如果用舉例說明會比較清楚 ，假若你要學生喝水
1. 手勢提示--手【指著】杯子提示喝水，若學生不懂，再用口語提示

2. 口語提示又分
  2-1 直接口語提示-- 小光喝水
  2-2 間接口語提示--小光，口很渴怎麼辦?                    若學生依舊不了解

3. 視覺提示--直接拿喝水的圖片給他看，也能輔以上面的提示綜合應用來幫助他了解
21
0
#443533
「手→口→視→示範→身體」
17
0
#378672

以我的經驗：用手指著課本教他翻開第N頁，他看不懂再用口語提示"翻開第N頁"，還是不動作就翻給他看><

5
0
#4512783

根據紐文英「啟智教育課程與教學設計」

反應提示由最少到最多題是為：

口語提示、手勢提示、視覺提示、示範提示、身體提示

若由此概念判斷

應該是C

2
0
#309164
口語很難界定吧？

如"在想想看哪裡可以改進" vs "這部份可以如何改進"
前者的提示就很少
反而比手勢的提示還少

口語提示的操作型定義真的很模糊
2
0
#309695
感謝J.Z. 但我的問題是間接口語提示的提示程度非常寬
有可能極少到極多
以你舉的喝水例子來說
"口渴怎麼辦"的提示程度應該是比"指杯子"的手勢提示還少的
這樣的話，C也是可以的
2
0