43.老師看到有學生亂丟垃圾，於是要他撿起來，再讚美他的行為。下次看到他撿垃圾，就馬上給予鼓勵。這是哪一種處理不良行為的方式？
(A)提供楷模
(B) 排除刺激
(C) 交互抑制
(D) 削弱原則

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統計： A(530), B(151), C(6761), D(172), E(0) #34765

詳解 (共 3 筆)

#51007
交互抑制->使用一個好的行為,來改變壞的行為
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#405685
  • A→「楷模」請參照Bandura的社會學習論。題目會改成教師稱讚主動撿垃圾的甲同學，乙同學觀察後。日後也這麼作時，受到教師表揚，乙同學的行為就會被強化。
  • B→改變刺激情境：改變影響行為的刺激條件來控制行為的發生與否。例如，到處設置垃圾桶。
  • C→ 「交互抑制」，主要使用「反制約」原理。「反制約」屬於「增強相競行為」原則：成功增強預期行為，以改變非預期行為。
  • D→使用「消」弱原則：讓個體失去正增強物，以降低不良行為發生頻率。
 另外還有「饜足」、「懲罰」也是消除不良行為的方法。也就是說：
  • 消除不良行為方法：
  • (1)「增強相競行為」：成功增強預期行為，以改變非預期行為。
  • (2)「消」弱(extinction)：讓個體失去正增強物，以降低不良行為發生頻率。
  • (3)「饜足」：個體不斷從事問題行為，直到饜足為止。對此題目，最不可能使用的方法。
  • (4)「懲罰」：採用嫌惡刺激的呈現或取消正增強來抑制非預期行為。
  • (5) 改變刺激情境：改變影響行為的刺激條件來控制行為的發生與否
建立新行為的方法：行為塑造、行為鎖鏈、代幣制度、普里馬克原則
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#23151
這四個要如何作解釋呢?
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