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43. 自主學習(self-regulated learning)，是培養終身學習者的重要關鍵，請問下列哪些教 學作法較有助於實踐自主學習的理念？甲、教導學生學習策略，並分辨學習策略的適用時機 乙、提供學生檢核表在寫作文的過程進行自我檢核 丙、在進行學習任務前，先提供學生評量規準(rubrics) 丁、請同學紀錄自己每次考試的成績。
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)甲乙丁
答案：登入後查看
統計： A(3617), B(108), C(124), D(544), E(0) #2942230
統計： A(3617), B(108), C(124), D(544), E(0) #2942230
詳解 (共 5 筆)
113應屆榜首上岸
#6024557
資料來源：屏東高中
5
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N.T
#7330320
自主學習的核心在於學生能主動監控、調整自己的學習過程。以下是各選項的解析：
甲（正確）： 掌握學習策略及其適用時機（後設認知），能幫助學生在面對不同任務時靈活調整方法。
乙（正確）： 使用檢核表進行自我檢核，是 「監控與評鑑」階段的典型作法，有助於學生掌握自己的進度與品質。
丙（正確）： 預先提供評量規準能幫助學生在任務開始前進行「目標設定」與「策略規劃」，讓他們清楚知道「成功」的標準為何。
丁（錯誤）： 單純「紀錄成績」屬於結果的呈現，若沒有進一步引導學生進行歸因分析或調整策略，對於提升「自我調節」能力的幫助較為有限
甲（正確）： 掌握學習策略及其適用時機（後設認知），能幫助學生在面對不同任務時靈活調整方法。
乙（正確）： 使用檢核表進行自我檢核，是 「監控與評鑑」階段的典型作法，有助於學生掌握自己的進度與品質。
丙（正確）： 預先提供評量規準能幫助學生在任務開始前進行「目標設定」與「策略規劃」，讓他們清楚知道「成功」的標準為何。
丁（錯誤）： 單純「紀錄成績」屬於結果的呈現，若沒有進一步引導學生進行歸因分析或調整策略，對於提升「自我調節」能力的幫助較為有限
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