45.普通班教師在處理特殊教育學生的情緒行為問題時，本身需有良好的情緒管理，並透過班級經營以建立友善的師生關 係及同儕互動；依據正向行為支持模式，這是屬於何種層面的介入方法？
(A)前事控制
(B)後果處理
(C)個體背景因素
(D)生態環境改善。

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統計： A(1068), B(52), C(262), D(2381), E(0) #2950131

詳解 (共 5 筆)

#5560890

行為分析法:又稱作ABC法

1.掌握前事(Antecedents , 簡稱A):預防問題行為－前事控制。在行為問題發生前就採取行動，以避免行為問題的發生。

2.行為(Behavior ,簡稱B):在行為教導策略中，可區分為替代、因應和容忍及一般適應三種技能類型

3.後果(Consequences,簡稱C):在行為問題發生後可採取「後果處理策略」以增加替代技巧的使用和減少行為問題產生的結果

 

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77. 正向行為支持主張行為問題是個體環境互動的結果，那麼介入行為問題也應從改變 環境著手。下列有關生態環境改善策略，何者有誤？
(A) 改變周遭人的態度來支持個體
(B) 改變從事活動的位置或姿勢
(C) 為個體營造溫暖與支持的環境
(D) 改變個體的生活形態
教甄◆特殊教育專業 -107年 - 臺北市 107 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選-特殊教育(身心障礙類)#69432
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