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45. 教育部公告了「校園霸凌防制準則」，避免學生在校園受到霸凌的
傷害。下列有關校園霸凌防治的敘述，何者有誤？
(A) 鼓勵及保障學生見義勇為的行為
(B) 校園裡的霸凌事件分為「生對生」、「師對生」與「生對師」
(C) 高級中等以下學校「師對生」霸凌事件，則依「高級中等以下
學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」處理
(D) 針對生對生霸凌事件的特性，落實修復式正義，促進雙方當事
人對話與相互理解，化解衝突，修復關係及減少創傷
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統計： A(493), B(917), C(280), D(276), E(0) #3236184
統計： A(493), B(917), C(280), D(276), E(0) #3236184
詳解 (共 5 筆)
Lucky chocolate
#6307675
參考: https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=GL000683
四、霸凌：指個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電
子通訊、網際網路或其他方式，直接或間接對他人故意為貶抑、排擠
、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產
生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行。
五、校園霸凌：指相同或不同學校校長及教師、職員、工友、學生對學生
，於校園內、外發生之霸凌行為。
六、生對生霸凌：指相同或不同學校學生之間，於校園內、外發生之霸凌
行為。
七、師對生霸凌：指教師、職員或工友（以下併稱教職員工）對相同或不
同學校學生，於校園內、外發生之霸凌行為。
八、調和：指處理小組基於中立、公正之立場，就生對生霸凌事件，於行
為人及被行為人（以下併稱當事人）、其法定代理人或實際照顧者（
以下簡稱雙方）均同意之前提下，提供支持及引導，促進雙方對話與
相互理解，化解衝突，並研商解決方案，修復關係及減少創傷。
前項第四款之霸凌，構成性別平等教育法第三條第三款第三目所稱性
霸凌者，依該法規定處理。
四、霸凌：指個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電
子通訊、網際網路或其他方式，直接或間接對他人故意為貶抑、排擠
、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產
生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行。
五、校園霸凌：指相同或不同學校校長及教師、職員、工友、學生對學生
，於校園內、外發生之霸凌行為。
六、生對生霸凌：指相同或不同學校學生之間，於校園內、外發生之霸凌
行為。
七、師對生霸凌：指教師、職員或工友（以下併稱教職員工）對相同或不
同學校學生，於校園內、外發生之霸凌行為。
八、調和：指處理小組基於中立、公正之立場，就生對生霸凌事件，於行
為人及被行為人（以下併稱當事人）、其法定代理人或實際照顧者（
以下簡稱雙方）均同意之前提下，提供支持及引導，促進雙方對話與
相互理解，化解衝突，並研商解決方案，修復關係及減少創傷。
前項第四款之霸凌，構成性別平等教育法第三條第三款第三目所稱性
霸凌者，依該法規定處理。
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