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教甄◆特殊教育專業
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112年 - 112 臺南市市立國民小學教師(含代理教師)聯合甄選試題:特殊教育專業科#115087
> 試題詳解
45. 甲乙丙三位學生在某標準化成就測驗的結果得分分別為,甲生 PR=84,乙生 z=1.5,丙生 T=70,上述三人得分由高至低 依序為何?
(A)甲丙乙
(B)丙乙甲
(C)甲乙丙
(D)丙甲乙。
答案:
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統計:
A(21), B(617), C(34), D(55), E(0) #3123359
詳解 (共 2 筆)
歐陽無敵
B1 · 2023/07/03
#5867817
甲生:PR84,Z分數約為1乙生:Z分數...
(共 58 字,隱藏中)
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B2 · 2023/07/10
#5877458
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46. 標準化測驗中,從哪個數據比較可以看出測驗工具本身的穩定性與一致性係數? (A)標準差 (B)測量標準誤 (C)差異標準誤 (D)平均數。
#3123360
47. 林小明是注意力缺陷過動症(ADHD)的學生,上課容易分心、過動及衝動行為非常明顯,在班級上課經常造成師生困擾, 特教教師、科任教師也都認為林小明應該提報特殊教育鑑定,然而家長卻認為林小明只是個性活潑好動,拒絕簽署鑑定 同意書,不同意特教鑑定,依照特殊教育法的規定,學校可以採取的措施是? (A)尊重林小明家長意願 (B)鼓勵林小明轉換班級環境 (C)通報主管機關 (D)透過班親會及家長會予以勸導林小明家長。
#3123361
48. 根據《身心障礙者權利公約》(CRPD)國際審查委員會(IRC)於 111 年 8 月建議我國於促進融合教育的推動,下列敘述何者 錯誤? (A)培訓普師與特師教授具有不同學習需求和風格的學生的能力 (B)提高普通教育教師、特殊教育教師和行政人員將身心障礙學生納入一般班級的能力,將培訓普師與特師重點從身心障 礙問題轉向通用學習設計 (C)確保所有學習者在一個系統內充分參與,使多樣性得到重視,個人教育需求得到滿足 (D)提高父母支持身心障礙兒童上學的責任,無論是在經濟上還是通過為他們提供個人支援。
#3123362
49. 家長索取其子弟之個別化教育計畫(IEP)時,學校作法應符合? (A)需徵得學校特殊教育推行委員會同意,方可提供家長 IEP (B)僅需提供個別學生 IEP 的學年目標與學期目標及評量相關資料,其餘資料可不提供 (C)須依據行政程序法及政府資訊公開法,透過家長申請後提供 IEP (D)將學生 IEP 掛在網路上,提供網址與個別密碼供家長自行下載。
#3123363
50. 標準化測驗之信度與效度的關係,下列敘述何者正確? (A)信度高,效度一定高 (B)信度低,效度一定低 (C)效度低,信度一定低 (D)效度高,信度不一定高。
#3123364
51. 依據 111 年 5 月 5 日修訂公布之《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》之精神,身心障礙學生之個別能力、特 質及需求實施課程調整,下列敘述何者正確? (A)得就身心障礙學生的學習功能缺損之領域或科目,彈性調整其及格基準 (B)身心障礙學生的學期成績,無須與普師討論,以特師之評量成績為最終學期成績 (C)身心障礙學生,其各領域、科目定期評量及學期學業成績,均以原班歷次評量實得分數登錄 (D)課程調整、評量調整措施、調整後個別學生之及格基準均應納入學校課程發展委員會審議通過後實施。
#3123365
52. 以十二年國民基本教育特殊教育的課程規劃,下列敘述何者正確? (A)區分輕度障礙類、中重度障礙類課程綱要 (B)採取特教類別或安置型態分開設計課程 (C)依據障礙者之認知功能進行各領綱課程調整 (D)課程規劃須採領綱各學習階段之學習重點進行調整。
#3123366
53. 林大同為小學三年級學生,平日課堂表現乖巧,與同學和睦相處,但於上個月中旬因為父母離異,呈現上課嚴重恍神, 若有所思,專注力不足,情緒也變得暴躁,起伏不定,本週段考成績大幅滑落,班級導師頗為困擾,針對林大同之處置 下列敘述何者正確? (A)提報情緒行為障礙鑑定 (B)提報其他類障礙鑑定 (C)提報學習障礙類鑑定 (D)先進行一級、二級輔導。
#3123367
54. 某測驗之平均數為 100,標準差為 15,測量標準誤為 2,甲生測驗分數為 105 分,下列哪一項比較接近甲生 95%信賴區 間的實得分數? (A)介於 103-107 (B)介於 101-109 (C)介於 90-120 (D)介於 99-111。
#3123368
55. 特殊教育學校的招收學生對象,以下列何者為優先? (A)家境清寒特殊際遇家庭子弟 (B)中度障礙且缺乏生活自理能力學生 (C)重度障礙及多重障礙學生 (D)身體病弱需要相關專業團隊協助之學生。
#3123369
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