46.老師在數學區放置了各式的拼圖，除了訓練幼兒的組織能力，也在培養幼兒何種思 考模式？
(A)水平思考
(B)擴散性思考
(C)多方位思考
(D)聚斂性思考

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統計： A(302), B(509), C(768), D(3113), E(0) #2553920

詳解 (共 5 筆)

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聚斂性:有一定範圍、集中，最終有統一答案
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3. 工具運用與遊戲、拼圖（聚斂思考 能...
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拼圖>聚斂性思考

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基爾福特（Guilford）智力結構理論...
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老師在數學區放置拼圖，除了組織能力外，主要培養的是幼兒的聚斂性思考，因為拼圖的目標是將零散的片塊組合，找到唯一的正確答案，這與多種可能性的擴散性思考不同。
(A) 水平思考(Lateral Thinking)： 強調從不同角度切入問題，尋找非傳統的解決方案，這和拼圖的過程較不符合。(B) 擴散性思考(Divergent Thinking)： 鼓勵產生多種可能的想法或解決方案，這與拼圖尋找單一正確答案的目標相反。
(C) 多方位思考(Multiple Thinking)： 類似擴散性思考，強調從不同方向或層面去思考，但拼圖的重點是集中在單一的目標。
(D) 聚斂性思考(Convergent Thinking)： 指的是在多種可能性中，收斂到一個最適合的、最正確的答案。 拼圖的過程正是幼兒需要將散亂的圖塊，透過觀察、辨識、組合，最終拼出完整的圖案，這個過程就是典型的聚斂性思考。
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