46. 全球教育課程發展有「單一學科取向」、「科技整合取向」兩大課程取向，其中的「單一學科取向」全球教育課程設計的優點主要為？

l   依「學科界限」

1.單一學科統整

（Single Discipline）

l   「融入式」（infusion）

l   在全球教育課程設計中是將全球觀點注入單一學科中。

l   優點

(1)教師可自行在自己教學中實行，無須他人協同；

(2)教師可利用學科中的相關教材，無須重新纂寫課程與教材；

(3)行政人員無須調整教學計劃與課表，或向家長宣導；

l   缺點：

(1)學生看不到學科之間的關聯；
(2)各學科教師間並無統合，學生學到的是零碎的知識；
(3)可能受到就思維影響，全球教育的教學主要落在特定課程的教師上

2.跨學科統整

學科的界限清楚，但各科的教學活動是以相關的主題相互配合連結起來。

3. 科際融合課程

（interdisciplinary approach）

l   「統整式」（intergrated）

l   在全球教育課程設計中以多元學科為基礎，需要多元學科間合作與研究。

l   學科的界限已被打破，取而代之的是依照知識性質合併的學習領域。例如社會學習領域融合了歷史、地理、政治、經濟、法律等不同的議題。

l   優點：

 (1)學生看到知識的連結與全貌；
 (2)學科彼此連貫、融合（infusion）；教師統整、合作、互動，可能創造出新知識；
 (3)跳脫學科本位的框架，可以全貌實施； 缺點：

(1)課程設計費時費力。
(2)沒有現成的教材，教師須自編教材；
(3)對現有學校行政體制是項挑戰。

4.超學科統整

此類的統整課程完全以學生生活經驗及生活重點作為課程設計的原則。例如「主題式統整課程」設計。