46. Tsu-lô-san 是臺灣佗一个所在的舊地名？ (A)南投 (B)嘉義 (C)斗六 (D)斗南

46. Tsu-lô-san 是臺灣佗一个所在的舊地名？
(A)南投
(B)嘉義
(C)斗六
(D)斗南

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統計： A(7), B(315), C(12), D(6), E(0) #2923901

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luaitsin(108北中雙榜)

B1 · 2022/05/24

#5474509

諸羅山，嘉義舊地名。

(共 12 字，隱藏中）

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鄭閔尹

B2 · 2022/07/03

#5538515

(A) 南投（起源：平埔族語）

(B) 嘉義（舊名：諸羅山 Tsu-lô-san，源自於平埔族語）

(C) 斗六（起源：平埔族語）

(D) 斗南（起源：平埔族語）

18. 臺北市的兒童不會或拙於臺灣閩南語的比較多，因此，臺語教師除了課堂語言使用臺語教學以外，下列四個教學主張，何者最不可採納？ (A)應該堅持臺語的立場，不論年級，鼓勵學生在臺語裡避免夾雜國語來說話。教材和作業裡的說明、指示用語一律改用臺語，以增加學生學習的機會。 (B)不論年級，鼓勵學生在臺語裡夾雜國語來說話。教材和作業裡的說明、指示用語一律改用國語，以方便學生理解。 (C)目前國語的使用完全不用擔心，因此應該加強臺語學習，而強調學生在臺語裡夾雜國語來說話會養成依賴性；教材和作業裡的說明、指示用語使用國語，有暗示國語為基本語言之嫌，甚至應該主張校園用語、師生家長面談都要進而使用臺語，以增加臺語的學習機會。 (D)對於拙於臺語的學生，應該採用循序漸進的教學，建立學生學習過程的循序關懷表，告訴學生在臺語裡夾雜國語來說話只是一時應變措施，最終應該養成不依賴國語的正確態度；教材和作業裡的說明、指示用語使用國語，也是過渡階段，先以臺語說明而附有國語翻譯，以後則取消國語翻譯，以避免矮化臺語之嫌。甚至應該主張校園用語、師生家長面談都要循序漸進的使用臺語，以避免成為矮化臺語的殺手。

46. Tsu-lô-san 是臺灣佗一个所在的舊地名？
(A)南投
(B)嘉義
(C)斗六
(D)斗南

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