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教甄◆資賦優異組
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115年 - 115 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育科(資賦優異類)#139870
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47.下列哪一項為資優學生的情意輔導策略?
(A)接納完美主義
(B)多元能力發展
(C)課程調整
(D)激發潛能
答案:
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統計:
A(18), B(3), C(0), D(0), E(0) #3894566
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2026/10/15
#7587730
這題在考什麼觀念 本題在測驗考生是否理解...
(共 683 字,隱藏中)
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48.小睿在創造能力相關任務中常能提出新穎想法。例如,在「設計未來教室」活動中,他提出可依學生情緒與專注狀 態調整光線、座位與聲音的學習空間。但教師發現,小睿常停留在想像階段,作品說明很精彩,卻缺少實際模型、 測試紀錄與修正歷程。當教師要求他具體化時,他會說:「我腦中已經很清楚了,做模型反而限制我的想像。」若要 輔導小睿發展創造能力,下列哪一項作法最適切? (A)尊重小睿高度想像力,評量時以口頭創意說明為主,避免要求實作模型,以免限制其原創性。 (B)要求小睿先完成標準範例模型,再進行創意修改,以確保其作品符合基本規格。 (C)將小睿安排參加創意競賽,若能獲得前三等獎項,即可證明其創造能力已充分發展。 (D)引導小睿將構想轉化為原型、測試、回饋與修正歷程,並將創意概念、實作過程與問題解決表現一併納入評量。
#3894567
49.某教師認為資優教育的加速制度是指讓學生跳級。此觀點最適切的修正為何? (A)加速僅適用於學業成績極高學生。 (B)加速等同於提早畢業。 (C)加速會影響學生社會適應,因此應避免。 (D)加速包含多種形式,如學科加速與課程免修。
#3894568
50.依據現行《特殊教育法》之精神,關於資優學生的鑑定,應依照何原則辦理最適切? (A)以成就測驗及學業成績優異作為鑑定標準。 (B)由智力測驗及學校教師推薦鑑定。 (C)參加競賽得獎即可鑑定。 (D)應依多元、多階評量方式進行鑑定。
#3894569
16.以「風景」為繪畫主題,在西方藝術史中歷經由附屬背景到獨立畫科的轉變。下列關於風景畫發展的分析,何者最為 適切? (A)文藝復興時期畫家已高度關注自然觀察與透視表現,但風景多仍作為宗教或歷史敘事的背景元素,尚未成為主要 題材。 (B)十七世紀法國古典主義風景畫強調理想化自然與構圖秩序,雖參考自然觀察,但並非以特定地景的忠實再現為核 心。 (C)十九世紀英國風景畫家皆以直接戶外寫生為主要創作方式,強調即時捕捉光影變化,風格趨於一致。 (D)印象派將風景畫完全從再現自然轉向主觀表現,使風景不再與自然觀察產生關聯。
#3894570
17.關於後印象派畫家保羅・塞尚(Paul Cézanne)在西方藝術史中的定位與影響,下列分析何者最為適切? (A)塞尚延續印象派對光與色的關注,主要致力於捕捉瞬間視覺印象,其創作核心仍屬印象派範疇。 (B)塞尚透過幾何化的形式分析自然,強調結構與秩序,對立體派的發展產生關鍵影響。 (C)塞尚以細膩筆觸與寫實描繪著稱,其作品重點在於再現自然的外在細節。 (D)塞尚的藝術主要承襲學院派傳統,其創新性體現在題材選擇而非形式語言。
#3894571
18.在視覺藝術的形式原理中,運用同樣的形狀或色彩重複安排放置,像是古希臘神殿中形狀與大小相似的列柱以相同 的間隔安排,這是屬於下列何種「視覺形式原理」? (A)對稱 (B)漸層 (C)反覆 (D)節奏。
#3894572
19.下圖為陳進〈合奏〉(1934),就其構圖與視覺關係分析,下列敘述何者最為適切? (A)畫面採嚴格對稱構圖,兩人物在姿態與視線上形成完全對應,強調結構穩定。 (B)作品以強烈色彩對比為主,透過互補色運用形成主要視覺張力。 (C)視覺重心主要集中於裝飾性背景與家具細節,人物僅作為陪襯元素。 (D)以人物與長榻形成橫向構圖,兩者姿態略有差異,營造畫面內部的動勢與平衡。
#3894573
20.下列關於教學中「情境脈絡化技巧」(contextual skills)的敘述,何者屬於情境脈絡化技巧的教學手法? (A)在視覺藝術的課程教學中多運用色彩繽紛的圖片教學。 (B)分析知識性的內容,將複雜的內容拆解開來,讓學生易於理解。 (C)課程中以分組比賽的方式來進行的班級經營模式。 (D)以視覺、聲音、味道、質感等多元的五感體驗營造課程的氛圍,讓學生能夠具體感受與理解課程內容,而非憑 空透過課本或教材來想像。
#3894574
21.藝術計畫邀請社區居民共同參與,將個人物件與生活記憶帶入展場,並透過討論持續調整展示內容;藝術家主要扮 演協調者,並以人際互動與社會關係的生成為創作核心,作品於展後不保留實體形式。下列對此計畫的分析,何者 最為適切? (A)屬於關係美學,作品重點在於人際互動與社會關係的生成過程。 (B)屬於地景藝術,因其強調特定場域與在地材料的使用。 (C)屬於觀念藝術,因其強調概念優先於形式,並弱化物質作品的重要性。 (D)屬於貧窮藝術,因其運用日常物件並反對傳統藝術媒材與制度。
#3894575
22.下列有關「兒童中心的藝術教育理論」的敘述:1.這類藝術教育思潮盛行於 1980 年代的美國,藝術教育目的在啟發兒童天生的創作潛能。2.學者 Viktor Lowenfeld 為代表學者之一,提倡兒童自由表現與與學習過程的「創造性取向」教學理論。3.美國的 Nicholas Mirzoeff 為代表學者。4.兒童中心的藝術教育的藝術評量旨在引導兒童持續創作,著重成長與創作過程之描述,而非評判優劣。請選擇正確的項目?(A)12 (B)123(C)124 (D)1234
#3894576
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