47. 在某次教學情境中，一名幼兒出現尖叫行為，教師採取「不予理會」的策略，希望透過 忽略來減少行為的發生；然而，由於其他教師在部分情況下仍會介入並給予安撫或回 應，導致尖叫行為未能如預期般下降，反而持續出現並偶有加劇。問題最可能在於：
(A) 未使用正增強
(B) 消弱程序不一致
(C) 忽略策略錯誤
(D) 行為過於嚴重

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