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112年 - 112 新北市國民中小學教師聯合甄選:特殊教育資優(理化)#119956
> 試題詳解
47. 將丙酮與丙醛的混合物 4.35 克溶入 50 毫升水中,以 0.1 M 之酸性
滴定至終點需120 毫升,則丙酮所占的百分比為何?
(A)30%
(B)40%
(C)50%
(D)60%
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詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2025/10/24
#6958028
1. 題目解析 本題的目的是要求計算丙酮...
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48. 若聚-2-胺基丁酸的分子量為 13618,則此聚合物含若干個單體單元? (A)140 (B)150 (C)160 (D)170
#3240328
49. 有三種不同的 α-胺基酸 A、B 和 C,經三次醯胺鍵(amide linkage)合成為 A2BC 型之醯胺, 則因排列互異而產生之可能異構物共有多少種? (A)3 種 (B)6 種 (C)9 種 (D)12 種
#3240329
50. 3.6 克的葡萄糖和過量斐林試劑完全反應後可產生若干克的紅色沉澱?(Cu= 64) (A)1.44 (B)2.88 (C)0.72 (D)2.16
#3240330
16.智能障礙學生教學時常用的重複練習和精熟學習等策略,係針對這類學生的何種學習特質? (A)記憶力缺陷 (B)學習動機低落 (C)注意力不足 (D)習得無助感
#3240331
17.依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》之規定,下列就讀國民小學三年級的學生中,何者符合聽覺障礙的鑑定基準? (A)甲生優耳 500 赫、1000 赫、2000 赫聽閾平均值為 35 分貝。 (B)乙生優耳 500 赫、1000 赫、2000 赫、4000 赫聽閾平均值為 23 分貝。 (C)丙生右耳 500 赫、1000 赫、2000 赫聽閾平均值為 55 分貝。 (D)丁生右耳 500 赫、1000 赫、2000 赫、4000 赫聽閾平均值為 52 分貝
#3240332
18.依據新修正之《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》(2024),以下關於視覺障礙的敘述何者是正確的? (A)兩眼視野各為 21 度以內。 (B)視力或視野之測定須採一般標準化工具。 (C)遠距離或近距離視力經最佳矯正後,優眼視力未達 0.4。 (D)須為先天原因導致視覺器官之構造缺損或視覺機能發生部分或全部之障礙,經矯正後其視覺辨認仍有困難,致影 響參與學習活動。
#3240333
19.某生在特殊教育學生鑑定時被綜合研判為自閉症,其在語言和溝通上會有下列哪些常見特徵?(甲)代名詞反轉(乙)語用的困難(丙)立即或是延遲性仿說(丁)語調過於刻意抑揚頓挫(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#3240334
20.特殊教育學生在鑑定時被綜合研判為選擇性緘默症,其在行為上會具有以下哪些特徵?(甲)多數會合併社交(語用)溝通障礙症。(乙)常與社交焦慮症與分離焦慮症產生共病現象。(丙)經常會透過哭鬧、發脾氣、靜止不動或依偎行為來表達恐懼或焦慮。(丁)可在家中和親近的家人說話,但持續的無法在預期要說話的特定社交場合中說話。(A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丁 (D)丙丁
#3240335
21.某位普通班教師發現班上有一位男童在教室坐不住,且在全班還在念題目時,就舉手要問問題,但被點到說話時又 不知道要說什麼。請問該生最有可能具有哪一種症狀? (A)畏懼性疾患 (B)注意力缺陷過動症 (C)焦慮性疾患 (D)精神性疾患
#3240336
22.某位特殊教育教師透過自然情境及提高動機幫助自閉症學生習得重要技能,並運用明確的指令、示範、提示及自然 後果的增強,進而對其他能力產生衍生性影響。這位老師採用的是何種介入方法? (A)核心反應訓練 (B)個人工作系統 (C)多重感官訓練法 (D)故事本位介入法
#3240337
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