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48 下列有關《幼兒園教保活動課程大綱》認知領域的敘述，何者不正確？
(A)認知領域的三項認知能力包括：「蒐集訊息」、「整理訊息」及「解決問題」
(B)幼兒藉由常接觸到的「生活環境中的數學」、「自然現象」與「文化產物」三個學習面向來學習認知能力
(C)認知領域關心幼兒是否能學習到各項認知能力，有時幼兒無法達成原先設定的目標，教保服務人員可以在下
次重新進行此活動
(D)當幼兒運用點數蒐集數學訊息時，遵守一定的數字順序，1、2、3、4、5…是應用基數原則
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統計： A(93), B(183), C(547), D(2108), E(0) #2932276
統計： A(93), B(183), C(547), D(2108), E(0) #2932276
詳解 (共 3 筆)
tina19830207
#5507778
孩童早期發展的一項重要抽象符號能力，表現在數學上的即是「數數」(counting) 能力。在早期孩童學數數時，若要正確數數，有學者認為必須具備數數五大原則。
Gelman 與Gallistel (1978)認為自二歲時孩童即懂得數數五大原則：
(一) 一對一對應：每一物件只能用一數詞依序數一次。
(二) 固定順序：唱數的數詞順序不變。
(三) 基數原則：唱數最後一個字(數詞)即是該次數數的結果，或是該單位的數量。
(四) 抽象原則：數數的活動不受物體的特性影響(例如：大小、顏色、摸的到與否)。
(五) 順序無關原則：實物被數的順序與所得最後數數結果無關( 如： 從中、左、右數結果皆同) 。
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