48. ( )我國特殊兒童鑑定及就學輔導標準上的規定，何者為不正確？
(A)可教育性智能不足者，若施以適當之補助教學，尚能學習日常事物
(B)可訓練性智能不足者其智齡發展極限為六至七歲
(C)養護性智能不足者，在監督下可學習常用的生活技能
(D)可教育性智能不足者，其智齡發展極限為十至十一歲。

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統計： A(17), B(61), C(272), D(56), E(0) #86227

詳解 (共 1 筆)

#99438
為配合特殊教育之措施，智能不足兒童得根據其受教育之可能性( 或學習潛能)分為下列三類：

一、可教育性智能不足兒童：其智齡發展極限為十─十二歲，對讀、寫、算等基本學科之學習較感困難，但若施予適當之補助教學，尚能學習日常事務。
二、可訓練性智能不足兒童：其智齡發展極限為六─七歲，學習能力有限，在監督下只能學習簡單之生活習慣與技能。
三、養護性智能不足兒童：其智齡發展極限為三歲以下，幾無學習能力，其一切衣食住行終生皆需依賴他人之養護。
 
ps.
１．接近正常智商在76至85 ２．可教育性智能不足智商在50至75 ３．可訓練性智能不足智商在30至49 ４．養護性智能不足智商在30以下
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