48. 在計畫或工作進行過程當中，隨時所做的評鑑，稱之為何種評鑑？
(A)形成性評鑑
(B)總結性評鑑
(C)內部評鑑
(D)外部評鑑。

比較的項目

常模參照評鑑

效標參照評鑑

功能

在確定學生在一個團體中的相對地位

評估學生是否達到特定效標或行為表現標準

主要目的

鑑別學生、學習成就的相互比較

測量事先設定的熟練程度

評鑑內容

包含廣泛的領域成就

針對界定的學習項目

量尺定準點

中間，事後決定

兩端，事前決定

參照點性質

相對的、實際的

絕對的、理想的

陳述教學目標時

詳述一般概念的結果或精確目標

詳述完整的教學目標

評鑑結果的呈現

百分等級、標準分數、甲乙丙丁

及格或不及格（滿意或不滿意）

計分制

常態等第制

傳統百分制。

主要用途

安置：分班、分組

診斷：補救教學

適用情形

教材非累進、不必達到特殊能力水準(如：社會)；或測驗結果屬比較性質的（如升學考試）。

學習結果是累進的，進度越來越複雜的學科（如：語文、數學）。

類型

適用時機

主要目的

應用

準備性評鑑

教學前

u擬定教學目標

v確定學生起點行為

u實施分組參考

v選擇教學方法

w擬定補救教學計劃

x決定是否調整原先計劃

y是否加入補充教材

形成性評鑑 診斷性評鑑

教學中

u使教師及學生了解學習進展情形

v診斷學習困難之所在

u了解教材、教法上的得失

v控制與檢查教學的品質

w考查學生的進步情形

x提供學習的回饋

y作為實施再教學、個別輔導或調整教學計劃之參考

總結性評鑑

教學後

u考核學生的學習效果

v考核教學目標的達成程度

u評定成績

v決定各科教材教法的得失

w用以考量學生學習方法是否正確

x提供學生學習增強

y指導學生未來努力的方向

作為教師下次教學前準備性評鑑之參考。