52. 資優教育加速制(acceleration)不包含下列哪一種措施？
(A)提早入學(early entrance)
(B)跳級(grade skipping)
(C)濃縮課程(telescoping)
(D)能力分組(ability grouping)。

資優學生教育模式 

• 加速制

其在資優教育中所扮演的角色是在幫助學生發揮學習潛能，使他們不受限於普通的課程及教學進度，而能在較短時間內修讀完一般課程，以多餘的時間學習適合他們能力的課程。

加速教育 

• 加速教育是根據學生本身的能力，跨越年級限制，給予彈性及適性的教育，包括採用跳級、縮短修業、提早入學、進階預修等方式

 加速制的方式：Ex.

1.免修課程：

2.逐科加速：

3.逐科跳級：

4.各科同時加速：

5.全部學科跳級：

6.提早選修高一年級以上之課程：

7.提早選修高一級以上教育階段之課程： 

 濃縮課程 

目的：為資優學生騰出更多學習的空間，讓他們接觸趣味性較豐富和具挑戰性的課題，從而增加他們的科學知識

(A)4.關於實施資優學生濃縮課程的敘述，下列哪些較為適切？ 甲、實施前先進行能力診斷 乙、濃縮所省時間可進行充實學習 丙、調整正規課程刪減已精熟的學習內容 丁、安排資優學生指導學習速度較慢的同儕 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁

資優學生教育模式與教學方法 

資優教育的模式主要有兩種型態：

• 充實制

旨在提供資優學生寬廣的學習機會，其方式包括：       

1.水平充實：

在課程上加廣的型態；提供資優學生   廣泛的「通識課程」，他重視的是課程的廣度而非深度。

2.重直充實：

強調發展資優學生較高層次的概念與思考技能。換言之，提高教材的深度正是此類課程的特色。