49.有關區分教學（Differentiated instruction)的理論與實務之敘述，下列何者較不正確？
(A)教師的教學要回應學生的優弱勢能力、興趣與特性
(B)教師實施區分教學並非以學生的差異為主體，而是以個別為重點
(C)教師要依據學生的能力而非學生的障礙類型教學
(D)教師要彈性調整教學策略而實施多元的教學方法

答案：登入後查看
統計： A(165), B(1979), C(127), D(64), E(0) #353668

詳解 (共 5 筆)

#414988

區分性教學
所針對的是教師為不同程度的學生所做的教學調整，而非以個人內在差異為調整重點。
所以選項(B)所敘述剛好相反

33
6
#819073
區分性教學因為有能力分組，
所以不是以個別為重點
11
1
#2241983

 

•針對傳統式教學的缺失作一些必要的調整，讓不同程度的學生都能同時在課堂上學到適合他們能力的學習內容。 

•讓所有學生有連擁續不斷的學習過程，學生不需要學習他們已經知道的、瞭解的或可以做到的。 

•為不同程度的學生調整教學環境與教學實況，以開創因應不同學習需求的適應性學習經驗。

•是一種為了滿足教室內多種學習者的需求，老師策略性計畫的觀念，持續運用多元的教學方法，調整（課程中的）內容、過程和成果，以回應學生在學習準備度、興趣與學業成就上的差異

•適當的針對資優生(特殊需求學生)需求調整課程及教學，對課程及教學進行必要調整來支持不同學習者的需求

http://ying016.pixnet.net/blog/post/28029175-%E5%8D%80%E5%88%86%E6%80%A7%E6%95%99%E5%AD%B8%EF%BC%88differentiated-instruction%EF%BC%89

5
0
#2781935

差異為重點

2
0
#413727
雖然選對  但其實不太懂B是什麼意思
1
0