49. 下列何者可能不是影響智力發展的因素？
(A)遺傳
(B)環境
(C)性別
(D)語言

根據心理學家的研究，認爲以下幾方面因素對兒童智力發展影響較大：

1.遺傳素質：所謂遺傳素質主要是指人的生理解剖結構和機能。正常人的遺傳素質，經過培養和教育，可以發展爲智力超常兒童；遺傳有缺陷的兒童，多半是智力低下。遺傳素質的不同特點決定著正常兒童在智力發展上也是千差萬別的。所以說，遺傳素質是智力發展的物質基礎和自然前提。

2.營養狀況：兒童的營養狀況影響智力的發展。因爲兒童身體器官的生長，細胞數量的增加，細胞體積的增大，腦的發育都與營養有關。科學研究證明，胎兒期或嬰兒早期倘若營養狀況不佳，可以造成腦細胞減少，或者使腦細胞退化或死亡。因爲腦對營養的消耗量是很大的，而腦又是智力發展的重要器官。

3.早期經驗：腦的發展、腦的功能強弱不僅與營養有關，也與豐富多樣的環境刺激有關。單調環境與生動環境中成長的嬰幼兒，在情緒、動作、語言的發展上有很大差異，在智力發展水平上也反映出較明顯的差別。

4.教育的作用：父母或教師有目的、有計劃地精心挑選最主要最精華的內容，在此基礎上運用最科學的方法，向兒童傳授知識經驗、發展兒童的智力，是促使兒童智力發展的重要方面。

早期教育很重要，５～６歲入學比９歲入學的孩子，智力發展好得多，說明入學年齡越早，智力發展越好。

5.環境：良好的生活環境、教養條件是促進智力發育的重要因素。在發展中國家，除疾病因素外，智能遲緩的發病率較高，主要與父母文化程度低，不知如何教育孩子有關。智能一般的兒童通過良好的教育，可以充分發揮他們的潛在智能，作一番事業。相反，小時候智商很高的小兒，如果不進一步培養、教育、引導，很可能將來智商一般。

6.個性特徵：不同的個性特征影響兒童智力發展。例如智力超常的兒童的興趣愛好比較廣泛，求知欲旺盛，喜爭高低，不甘落後，堅持性、自制力均較強；智力平庸的兒童的個性特徵常常表現爲勝易驕，敗易餒，興趣狹窄，缺乏自信心，過分好動，不守紀律，堅持性、自制力比較差。

7.兒童的實踐：兒童的觀察力、注意力、記憶力、思維能力、想象力是在多看、多想、多做中發展起來的。若只有父母的教育和營養而沒有兒童自身的實踐，要發展兒童的智力也是不可能的。父母應提供各種條件，組織各種活動，例如遊戲、參觀、實驗……讓兒童親自去操作實踐。

8.疾病：出生時缺氧窒息、顱內出血、低血糖、高膽紅素血症，均可嚴重損害腦的發育和功能。生後神經系統的損傷和感染，如腦炎、腦膜炎、腦外傷後有時會使腦的功能受到損害，對智能的影響較大。