49. 大河國小附設幼兒園想要在園本位課程發展的過程中蒐集課程草案的優缺點資料，作為改進或調整課程的依據，請問 這是屬於哪一種課程評鑑？
(A)內部人員評鑑
(B)形成性評鑑
(C)外部專家評鑑
(D)目標評鑑。

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統計： A(433), B(1962), C(68), D(224), E(0) #607313

詳解 (共 4 筆)

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課程發展的過程中蒐集
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"園本位課程"及"學校本位課程"，指以園...
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過程中→形成性
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課程評鑑類型


1. 形成性評鑑&總結性評鑑：
形成性評鑑用於課程設計過程中，主要目的在搜集課程草案或原型優缺點的資料，做為改進或修訂之用。
總結性評鑑發生於課程完成之際，主要在蒐集資料，判斷課程的整體效果。

2. 目標評鑑&不受目標約束評鑑

3. 內部和外部人員評鑑：
由內部人員擔任評鑑，亦稱為業餘者的評鑑，因為所謂內部人員係指課程發展小組的成員，他們對於評鑑工作時常是外行的。
外部人員充任評鑑工作，亦稱為專業評鑑，因為外部人員係指課程發展小組以外的評鑑專家。

4. 內在標準與外在標準評鑑：

其主要區分依據於評鑑的判斷標準方面。內在標準評鑑，先要界定優良課程是什麼，它應包含哪些要素或成分，每一要素的設計原則是什麼，然後把所要的評鑑的課程拿來和優良課程評鑑條件相比較。
外在標準評鑑，則認為優良課程的條件固然重要，然而課程實際上能否產生的效果無疑更為重要。


5. 比較與非比較評鑑：
比較評鑑認為課程評鑑通常要採判別課程的優劣價值，「比較」不失為有效的方法。
非比較評鑑者認為課程的比較十分困難，其中各種干擾正確比較的因素難以控制，因此對比較結果的辯護也就十分不易。
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