5 對於教育目標的分類，下列那一位學者所提的是認知層面的教育目標？
(A)綏勒（Saylor）
(B)布魯姆（B. S. Bloom）
(C)克拉斯霍爾（Krathwohl）
(D)薛弗勒（I. Scheffler）

答案：登入後查看
統計： A(41), B(1288), C(59), D(31), E(0) #529396

詳解 (共 4 筆)

#923548
一、布魯姆(Bloom)將認知領域教育目標分六層次
　　舊：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑
　　新：記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造

二、克拉斯霍爾(Krathwohl)將情意領域教育目標分五層次
　　接受、反應、評價、價值組織、品格形成
 
三、技能領域
　　＊辛普森 (Simpson)將技能領域教學目標分為七層次

　　　感知(知覺)、心向(準備)、 引導反應、機械化 、複雜性的外在反應 、適應、創作表現

　　＊Gronlund & 綏勒Saylor將技能領域教學目標分為六層次
　　　領悟、心向、模仿、 操作、熟練、 創造
　　
　　＊哈洛(Harrow)將技能領域教學目標分為五層次
　　　模仿、操作、精確、協調、自然化


阿摩線上測驗: http://yamol.tw/itemtag-Saylor-68686.htm#ixzz3GINxU0Rv
42
1
#1370809
一、布魯姆(Bloom)認知領域六目標
　　舊：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑（四姐用心總評）
　　新：記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造（一姐用心建造）

二、克拉斯霍爾(Krathwohl)將情意領域五目標：
　　接受、反應、評價、價值組織、品格形成（街坊拼組閣）
 
三、技能領域教學目標：
　　＊辛普森 (Simpson)七目標：

　　　感知(知覺)、心向(準備)、 引導反應、機械化 、複雜性的外在反應 、適應、創作表現（知心仿抄手作）

　　＊葛隆蘭Gronlund & 綏勒Saylor六目標：
　　　領悟、心向、模仿、 操作、熟練、 創造（勿向仿作鍊造）
　　
　　＊哈洛(Harrow)五目標：
　　　模仿、操作、精確、協調、自然化（仿作金條化）
29
0
#774086
綏勒（Saylor）:技能目標克拉斯霍爾...
(共 38 字，隱藏中）
前往觀看
21
0
#2482928

情意:接受、反應、評價、價值組織、品格形成   

街坊頻組閣

技能：知覺、心向、模仿、機械化、複雜反應、創造

芝心紡機硬造 

6
1