5.( ) 一位配戴人工電子耳的聽覺障礙學生，經評估發現他具清晰的口語能力，可是在理解他人口語表達的情況卻不理想。請問此學生有必要加強何種訓練？
(A) 構音訓練
(B) 聽能訓練
(C) 讀話訓練
(D) 發聲訓練

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統計： A(17), B(586), C(512), D(6), E(0) #218077

詳解 (共 7 筆)

#350045

ª聽能訓練：察覺→分辨→確認→理解(適用於尚有殘於聽力的人)

ª讀話訓練(speechreading training)：依對方表情、姿勢判斷內容。

  (除了適用於尚有殘於聽力的人，也用於全聾者)

 

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#309351


聽能訓練：主要是用來訓練殘餘聽力

讀話訓練(讀唇)：可輔助助聽器的不足，幫助聽障生利用視覺管道來理解所聽見的訊息。

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#313727
我自己覺得答案是b。  or bc皆有  不知道大家看法如何。
聽障輔導手冊裡面: 
一、聽覺訓練:聽覺訓練的目的在於訓練讓聽覺障礙學生除了知道有聲音外，還能「理解」聲音。
二、讀話訓練:讀話又稱讀唇，是指人經由視覺管道觀察別人嘴部動作、臉部表情、及其他肢體語言，以了解他人口語訊息的方法，也是口語聽障學生獲取聲音訊息的另一項管道。成功的讀話除了讀話者的能力外，說話者、環境、語音也有影響力。通常讀話的環境需有合適的光線、距離、與角度。說話者必須讓讀話者清楚的看到說話者肩部以上的部分。讀話訓練首先訓練聽覺障礙兒童注意說話者的脣形變化與臉部表情，再由常用、簡短句子或詞彙開始，逐漸增至普通句型。一般而言越小開始學習效果越好。當然聽覺障礙者的視力也是需要注意的要素。
 
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#385883
不過帶人工電子耳的學生大多都能聽到聲音，配戴後效果好一點的還可以聽到15db ，大多都聽得到聲音，應該不需要讀唇，應實施聽覺口語法，所以我個人覺得b的答案也很好@@
另外我覺得"理解" 一詞，應該偏向 "聽到聲音不理解"，所以讀話只不過是讀到內容，一樣不見得理解。 個人淺見。
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#677402
某聽覺障礙學生在配戴人工電子耳後聽力明顯的提升，但是口語的清晰度及聽覺理解仍不理想。請問該生有必要加強何種訓練？ (A)構音及聽話訓練 (B)聽能及說話訓練 (C)讀話及閱讀理解訓練 (D)發聲及聽話訓練

B
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#313747
這種題目的答案就看出題者的想法了  我也是BC在猶豫 = =
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#2782570
聽能訓練：察覺→分辨→確認→理解也可以著...
(共 52 字，隱藏中）
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