5.有關「功能性課程」設計的要點，下列敘述何者為非？
(A) 符合學生生理年齡
(B) 利用獨立生活技能的標準參照評量，找到學生的起點行為
(C) 加強單一重要技能的反覆練習
(D)使用真實材料

答案：登入後查看
統計： A(198), B(200), C(1325), D(69), E(0) #83933

詳解 (共 4 筆)

#395090

http://sskntctc.myweb.hinet.net/resource5.html

非功能性教學

（孤立的技能）

非功能性教學

(使用人工生活情境、不完整的活動）

功能性教學

（與生活情境配合、完成完整的活動）

精細動作協調

使用剪刀

開瓶蓋

打開熱水瓶倒水

粗大動作協調

走平衡板

穿越教室走廊

走進餐廳或雜貨店

認知/學科準備

堆積木、穿珠

餐具分類

使用洗衣機、衣服分類、擺碗筷

溝通能力

指出食物名稱

要求協助，發出訊號

到速食店點東西

自理能力

指出名稱

穿脫衣褲

上體育課前換體育服裝

社會技巧

從圖片中指出男孩、女孩

指出照片中的家庭成員

與朋友玩遊戲


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#395094
http://3d.nioerar.edu.tw/2d/special/lesson/lesson_0208.asp

「功能性課程」則是指在選擇教學目標時，考量兒童本身的能力以及在適應環境上的獨特需求來設計課程，因此，其課程設計不僅符合兒童個別能力的差異，同時更強調增進環境適應的能力。

所以應該會包含很多面向，讓他有操作機會，而非加強單一重要技能的反覆練習。
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#396547


會不會是強調一連串有意義的活動，

而非單一技能

所以C錯

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#386786

請問C錯在?

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