5.運用介入反應(Response to Intervention, RTI)模式提供雙重特殊需求學生特殊教育服務之敘 述，下列哪些較為適切？ 甲、為瞭解學生進展情形以決定介入的密集程度，應避免使用非標準化評量資料 乙、在最初階段進行評量、教學和監測進展的工作，應由特殊教育教師執行。 丙、除了能針對學生的弱勢問題早期介入，亦能提供發展潛能及優勢機會 丁、針對雙重特殊需求學生實施RTI，由團隊合作進行能獲得較好的效果
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

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統計： A(2), B(28), C(20), D(546), E(0) #1828629

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#2897827
二、RTI介入反應效果模式傳統上對於學習...
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