5. 下列哪些策略較能有效鑑定身心障礙資優學生？ 甲、與障礙同儕相互比較 乙、鑑定潛能而非已顯現的能力 丙、依據標準化流程，靈活運用各種測驗 丁、對於障礙學生的突出表現，給予更大比重的評價
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

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統計： A(65), B(226), C(148), D(7), E(0) #326625

詳解 (共 3 筆)

#1063339

丙:應採多元評量，依學生個別狀況採取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手冊記載蒐集個案資料，綜合研判之。

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#407375
與障礙同儕互比 鑑定潛能  突出大評價

與身障資優同儕互評更好~
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#715413
丙:以多元評量的方式
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