5. 為減低某學生咬手腕的自傷行為，教師先觀察記錄該行為發生的前事條件，並訪談相關的重要他人，以瞭解其咬手腕的目的，然後採用正向行為支持策略介入，並記錄實施成效。請問該教師係運用何種處遇策略？
(A)制約反應評量
(B)發展性評量
(C)生態性評量
(D)功能性評量

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統計： A(34), B(19), C(130), D(1687), E(0) #371672

詳解 (共 2 筆)

#492464
功能性評量是一種收即問題行為資料並分析其功能的過程，主要包括行為評量與介入兩部分。其目的是透過有效資料的收集與系統性分析行為的前提事件、 後果、和所代表的目的或意義，以增進行為介入的效果與效率。
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