50. 小班能識字，是書寫障礙學生，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？ 甲、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力 乙、安排詞句組織練習以提升寫作能力 丙、加強識字的學習以增加識字量 丁、加強字彙的部件分析教學以改善組字的書寫問題
(A) 甲乙
(B) 丙丁
(C) 甲丙
(D) 乙丁

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統計： A(31), B(370), C(5), D(1309), E(0) #2349295

詳解 (共 5 筆)

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甲、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力 閱讀...
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#4103943
甲、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力－書寫...
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#5805393
書寫障礙學習困難的教學策略
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#6335480
50. 小班能識字，是書寫障礙學生，下列哪一選項是教師教學需優先考量的重點？
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甲、訓練仿寫文章以提升閱讀理解能力寫作能力---仿寫是在學習寫作常會用的技巧
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乙、安排詞句組織練習以提升寫作能力---詞句組織練習能提升學生的構句能力，且不一定要透過書寫，可使用句帶、詞卡、口語的方式繞過學生弱勢的書寫能力練習完整構句
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丙、加強識字的學習以增加識字量---學生是書寫障礙，識字沒有問題，因此不需優先考量
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丁、加強字彙的部件分析教學以改善組字的書寫問題---學生可透過了解生字的部件組合提升書寫正確性
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綜上所述，答案選 (D)乙、丁
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#5431553

仿寫文章提升的是寫作能力，非閱讀能力

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