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教甄◆國文(國小幼兒)
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111年 - 111 高雄市市立國民小學教師聯合甄選_專長類科-普通科目:國語#108717
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51. 清‧趙翼〈漳州木棉庵懷古〉:「圍城久絕蚍蜉援,相府方酣蟋蟀鬥。」此 處之「蚍蜉援」,意指:
(A)巨大的援助
(B)微小的援助
(C)全方位的援助
(D)有求必應的援助
答案:
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統計:
A(27), B(2043), C(27), D(15), E(0) #2942328
詳解 (共 2 筆)
切斯特
B2 · 2022/06/27
#5529133
蚍蜉援指的是微小的援助。一定有聽過成語"...
(共 110 字,隱藏中)
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詩涵
B3 · 2023/04/23
#5785944
https://www.zdic.net...
(共 55 字,隱藏中)
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52. 北周‧庾信〈奉和永豐殿下言志〉之五:「覆局能懸記,看碑解暗疏。」此 處之「覆局能懸記」,意指: (A)懸掛國家滅亡 (B)覆水難收 (C)覆巢之下無完卵 (D)棋局亂後,重行布棋如舊。亦用以形容聰慧。
#2942329
53. 阿巧識字不多,倒也可以寫上幾個字。她在信裡寫了些字句:「先生,枕 頭上秀了花,你看喜翻不喜翻?秀的不好,請原亮。」 請問此處運用了甚麼修辭方法,達成了句如其人的效果? (A)藏詞 (B)飛白 (C)引用 (D)仿擬
#2942330
54. 在〈南國哀歌〉中寫道「所有的戰事已去∕只殘存些婦女小兒∕這天大的奇 變∕誰敢說起於一時。」此詩作於 1935 年霧社事件之後,以倒敘手法控訴 殖民者的暴行,以文學為臺灣歷史事件作見證。請問此位重要的臺灣文學 家是誰? (A)林海音 (B)陳紀瀅 (C)連橫 (D)賴和
#2942331
55. 在 1934 年 5 月,由臺灣各地八十餘位作家齊集臺中市,成立了臺灣文藝 聯盟,十一月《臺灣文藝》創刊號正式出版,此者對臺灣文學發展的重要 意義,下列何者錯誤? (A)此舉為後來全臺文藝工作者大結盟的基礎 (B)刊物發表內容皆是以左翼思想的創作為主 (C)楊逵、張深切等人的主張有立場上的差異 (D)吳新榮等詩人的「鹽分地帶」文學出於此
#2942332
56. 一位考了多次哈佛大學卻都落榜的青年,最後自殺了。他的遺書聲明要把 遺體捐給哈佛大學醫學院,最後還留了一句話,顯露出對自己的深沉嘲諷。 請問哪個選項可能是他留在遺書上最後的句子? (A)我畢竟無法考上這大學 (B)哈佛與我的距離太遙遠 (C)我,終於進了哈佛大學 (D)哈佛大學害死了多少人
#2942333
57. 十二年國教國語文領域課綱提及:「藉由各類文本的閱讀欣賞與創作,激 發創意,開拓生活視野,培養反省、思辨與批判能力。」由此句可知其強 調學生應具有什麼能力? (A)基礎文字書寫能力 (B)結合議題學習語文 (C)理解社會族群文化 (D)多元文本識讀能力
#2942334
58. 教師欲指導學生閱讀理解策略,所閱讀的材料為一則近二千字的短篇小說。 教師希望學生能使用某項視覺化輔助工具來呈現故事情節的進展歷程,下 列哪一項工具圖示最切合這個任務所需? (A)心智圖(mind mapping) (B)概念圖(concept mapping) (C)議論圖(argument mapping) (D)魚骨圖(fishbone diagram)
#2942335
59. 「摘要」是中小學重要的閱讀理解策略。哪一項不是摘要策略的細項能力 之一? (A)雙向表格整理訊息 (B)以上下文釐析語詞 (C)對照標題判斷重點 (D)圖文連結確認重點
#2942336
60. 某校國語文領域教師社群欲進行高年級國語教材閱讀單元〈最後一片葉子〉 (短篇小說)的備課,你建議他們採用什麼文本分析的架構,可較全面的解 讀文本? (A)字詞短語、句式語法、句型修辭 (B)主題細節、布局手法、核心意旨 (C)用字遣詞、立意取材、修辭標點 (D)作者生平、社會脈絡、意識形態
#2942337
1. 社會互動對於兒童認知發展的影響,皮亞傑和維高斯基的看法是: (A)只有皮亞傑認為社會互動會影響兒童的認知發展 (B)只有維高斯基認為社會互動會影響兒童的認知發展 (C)皮亞傑認為社會互動會藉由創造不平衡帶來認知發展 (D)維高斯基認為社會互動要藉由私語才能帶來認知發展
#2942338
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