52. 依據克拉斯和爾(D. R. Krathwohl)的分類，情意領域的教學目標，分成五個層次，其第四個層次應為？
(A)反應(responding)
(B)品格形成(characterization by value)
(C)價值的組織(organization of value)
(D)價值的評價(valuing)。

答案：登入後查看
統計： A(152), B(700), C(6229), D(1844), E(0) #436910

詳解 (共 10 筆)

#704121
【有的翻譯不同，所以還是要注意英文】1....
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#846267

Krathwohl將情意領域的教學目標，分成五個層次：

1.接受 (Receiving or Attending) 2.反應 (responding)
3.價值、評價 (valuing)
4.價值的組織 (organization of value) 
5.品格形成 (characterization by value)

※接鷹架組格(子)。

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#884031
口訣※禽獸應嫁豬哥。情意目標:接受、反應...
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#830790
口訣：接鷹架組格（子）


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#1110760
(D. R. Krathwohl) ： 克拉斯和爾
情意：接受、反應、價值判斷、價值組織、品格形成 (情義 :   接         硬    架                     阻           隔)
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#1410957
口訣2接鷹架組格子接受反應價值判斷價值組...
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#695472

 接受、接收→反應→評價、價值認同→組織→品格形成。

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#3905477
布盧姆（B. S. Bloom） 美國...
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#1227523
重點在其內容很難判斷是哪一層次?
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#4144264

(A)反應(responding)—第二個層次
(B)品格形成(characterization by value)—第五個層次
(C)價值的組織(organization of value)—第四個層次
(D)價值的評價(valuing)—第三個層次

Krathwohl將情意領域的教學目標，分成五個層次：

1.接受 (Receiving or Attending)
2.反應 (responding)
3.價值、評價 (valuing)
4.價值的組織 (organization of value) 
5.品格形成 (characterization by value)

※接鷹架組格(子)。


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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#1574750
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1.接受 (Receiving or A...
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