52. 依據克拉斯和爾(D. R. Krathwohl)的分類，情意領域的教學目標，分成五個層次，其第四個層次應為？
(A)反應(responding)
(B)品格形成(characterization by value)
(C)價值的組織(organization of value)
(D)價值的評價(valuing)。

答案：登入後查看
統計： A(71), B(242), C(1688), D(506), E(0) #436985

詳解 (共 8 筆)

#697594
Hsin-Yi Lee 高二上 (2012/06/20 15:46):讚108人讚!    不推
之前看到的口訣：接鷹架、組格子。
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#695363

目前最普遍的教學目標分類法，是由美國教育學者布魯姆(B. S.Bloom)、克拉斯瓦(D. R. Krathwohl)及辛普遜(E. J. Simpson) 等人所提出，把教學目標分為三大類別，包括：

 

(1)認知領域目標：分成六個層次，即知識、理解、應用、分 析、綜合及評鑑。

(2)   情意領域目標:分成五個層次，即接受或注意、反應、價值觀、組織及品格化。

(3)   心理動作技能領域目標：可分成六大類，即知覺、準備、模仿、機械學習、複雜反應及創作。

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#2666924

克拉斯霍爾 情意: 接受 反映 評價 價值組織 品格形成

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#1213369
我的口訣是： 接應並阻隔
                       （打籃球時要接應並阻隔對方）
                         接受 反映 評價 價值組織 品格形成
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#2167877
接硬架、組格子接受 反映 評價 價值組織...
(共 27 字，隱藏中）
前往觀看
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#751428

認知知識、理解、應用、分 析、綜合及評鑑

情意接受或注意、反應、價值觀、組織及品格化

技能知覺、準備、模仿、機械學習、複雜反應及創作

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#1087718
phpqmOzSF認知部分已經做更改囉!
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#3443477

接鷹架、組格子

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