阿摩線上測驗
53. 對於下面四種長度比較的學習，有幾個是兒童需要具備保留概念才能了解？
甲、直接比較 乙、間接比較 丙、個別單位比較 丁、常用單位比較
(A)1種
(B)2種
(C)3種
(D)4種.
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統計： A(76), B(446), C(776), D(78), E(0) #358507
統計： A(76), B(446), C(776), D(78), E(0) #358507
詳解 (共 10 筆)
程世瑩
#424953
乙、間接比較 丙、個別單位比較 丁、常用單位比較
三種
三種
48
2
林子倢
#3145305
普遍單位的測量 ：指兒童能把一個被普遍使用的單位量，例如長度中的公分，做為個別單位比較與實測的基準。例如「認識公斤的意義」
個別單位的測量：此一階段是指兒童能以一個量做為基準，去累積一個被測量的量，並用累積的次數報告測量的結果。比如說，一枝鉛筆有五個迴紋針長。例如：「長度的個別單位比較與實例」。
直接比較 ：指兒童經由直接比對實物的同類量後，能描述比較的結果。例如：「長度的直接比較」。
間接比較：指兒童能運用「某量的保留概念」，透過媒介物或對實物的同類量予以變形後，再加以直接比較並描述比較的結果。例如：「長度的間接比較」，因A物、B物不可移動，無法直接比較長度，故對A複製一個長度相同的物件稱為C，以C和B直接比較的結果，當作A和B直接比較的結果，C稱為媒介物。
轉貼自: http://www.yamol.tw/itemtag-%E5%80%8B%E5%88%A5%E5%96%AE%E4%BD%8D-52007.htm#ixzz5biKnCxOx
【類題】
15. 小學生以一支鉛筆的長當基準量，量出書桌是八支鉛筆長，此步驟稱為：
(A)普遍單位的測量
(B)個別單位的測量
(C)直接比較
(D)間接比較。
15
0
貝ʕ•̀ω•́ʔ✧ 臺北上岸♥
#1249284
直接比較》有實物可看；間接》需要用想的
11
1
Curry
#1218648
甲、直接比較 不須具備保留概念就能了解
11
0
C
#3948460
長度的保留概念：
1.複製的長度，經移動後，長度不變
2.某物的長度，切割成數段，再重新組合，長度與未切割前一樣長。
http://math.naer.edu.tw/math/courses/length/p1_4_1.php
9
0
Sun Ei Lin 考上了，感謝阿摩。
#1358432
直接比較，拿起來比比看不需要測量。
7
0
lidaben2001
#654393
why????可以請高手說一下嗎?
1
3
