54.融合教育是目前我國特殊教育的重要發展趨勢之一，下列哪一項概念正確？
(A)身心障礙學生須具備一定成績，才符合回普通班融合的條件
(B)集中式特教班身心障礙學生，適合藝術或健體課回普通班融合
(C)通用設計與合理調整概念有助於學校落實特殊教育與融合教育
(D)融合教育主要強調學生在普通班學習機會，較少提及進步情形

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統計： A(5), B(64), C(1219), D(70), E(0) #3107994

詳解 (共 4 筆)

#5855476
補充：CRPD的合理調整和通用設計 (修...

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#6365460
CPRD身心障礙者權利公約-八大原則
67f66be74e0ab.jpg
圖源自台南市政府社會局
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#6400076

  • (A) 錯誤：融合教育強調機會平等，而非以成績作為是否能進入普通班的門檻。這樣的觀點違反融合教育的核心理念，即提供所有學生參與一般教育的權利與機會。

  • (B) 不完全正確：雖然某些藝術或體育課程可能是融合的契機，但不應侷限於這些課程。融合教育應該是全方位、多科目的支持與調整，而不是僅限特定領域。

  • (C) 正確：通用設計（Universal Design for Learning, UDL）和合理調整（reasonable accommodations）是實現融合教育的重要工具，能幫助不同需求的學生在同一環境中學習，落實教育公平。

  • (D) 錯誤：融合教育不僅強調在普通班的學習機會，也重視學生的學習成效與整體發展，因此「較少提及進步情形」是不正確的說法。

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#6417029
(D) 融合教育主要強調學生在普通班學習機會，較少提及進步情形

接納與開放的學習環境：談融合教育

  • 特殊學生能「進入」普通教育環境現場，享有公平受教的機會。
  • 特殊學生能「參與」普通班現場活動並產生良性互動。
  • 特殊學生在參與普通班現場各項活動的過程中，達到「進步」的目的。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#7909843
未解鎖
(C)：通用設計（為所有人設計）與合理...
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