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所謂「連針人」是屬於下列領導基礎的權力中的那一項？
(A) 關聯權力
(B) 資訊權力
(C) 強制權力
(D) 參照權力

~解析 :

一、1956年美國學者胡蘭奇 ( French ) 與雷芬 ( Raven ) 兩人共同提出下列「五種權力基礎」:

(一)「獎賞權」=「獎勵權」:
當「被領導者」認為「接受領導」可獲得「相當」的「獎勵」的「認識」，而「領導者」確「可給予獎賞」時，就能發生「領導作用」。

(二)「強制權」:
當「被領導者」為了「避免懲罰」，並瞭解「領導者」擁有「懲罰權威」時，也能發生「領導作用」。

(三)「合法權」:
如在學校中「老師」的「權威」、在馬路上「交通警察」的「權威」，均屬「合法權威」。
→ EX.「遊戲規則」。

(四)「參照權」=「歸屬權」=「認同權」:
某人在...

所謂「連針人」是屬於下列領導基礎的權力中的那一項？
(A) 關聯權力
(B) 資訊權力
(C) 強制權力
(D) 參照權力

~解析 :

一、1956年美國學者胡蘭奇 ( French ) 與雷芬 ( Raven ) 兩人共同提出下列「五種權力基礎」:

(一)「獎賞權」=「獎勵權」:
當「被領導者」認為「接受領導」可獲得「相當」的「獎勵」的「認識」，而「領導者」確「可給予獎賞」時，就能發生「領導作用」。

(二)「強制權」:
當「被領導者」為了「避免懲罰」，並瞭解「領導者」擁有「懲罰權威」時，也能發生「領導作用」。

(三)「合法權」:
如在學校中「老師」的「權威」、在馬路上「交通警察」的「權威」，均屬「合法權威」。
→ EX.「遊戲規則」。

(四)「參照權」=「歸屬權」=「認同權」:
某人在「學識」、「能力」、「人格」可作為「人」的「楷模表率」時，而「使他人對他產生敬仰」，以其作為「模範」，因而產生「影響」。

(五)「專家權」=「自然領袖」:
如具有「別人所不及的專業知識」而形成「專家」、「地位」，此種「權威」自然成「領袖」。

二、1975年雷芬 ( Raven ) 與克魯格蘭斯基 ( Kruglanski ) 再提出「資訊權」的「概念」:
即「領導者」擁有「多元價值豐富資訊」時也會構成「領導」。

三、復於1979年赫賽 ( Hersey ) 與高史密斯 ( Goldsmith ) 再提出「關聯權」的「概念」:
即指「某人」與「組織內」或「組織外」具有「權勢」的「重要人物」有「相當關聯」時，基於「不想得罪」或「巴結」的「目的」而產生了「領導」(「連針人」) 作用。
→ EX.「機要秘書」。