57.陳老師在評量時採用「前測-教學-後測」的順序,並在此歷程中與學生有密切互動,藉此了解學生學習潛能與認知歷程。此種評量稱之為何?
(A)形成性評量(formative evaluation)
(B)動態性評量(dynamic assessment)
(C)診斷性評量(diagnostic evaluation)
(D)多元評量(multiple assessment)

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統計： A(953), B(7750), C(339), D(59), E(0) #216841

詳解 (共 7 筆)

#544928
動態性評量的關鍵是：【前測-教學介入-後測】，是根據建構主義而來的評量方法喔！

形成性評量是：教學過程中，測驗學生的學習概況，以作為【修正課程】之參考喔！

診斷性評量：目的是在了解學生【學習困難】的原因，以便進行補救教學喔！

多元評量：簡單來講，就是包含許多的評量方法，如：紙筆測驗、口語評量、軼事記錄、遊戲評量等。
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#1010897
動態評量的關鍵「前測-介入-後測」
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#544558
這提的關鍵是在[互動]吧
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#1316230
動態評量- Feurstein
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#706782
陳老師在評量時採用「前測-教學-後測」的順序,並在此歷程中與學生有密切互動,藉此了解學生學習潛能與認知歷程。此種評量稱之為何? (B)動態性評量(dynamic assessment)
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#683877
樓上有道理!!! 謝謝解惑!
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#1609369

謝謝最佳解!!

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