62.以下哪一項依布魯姆(B.S. Bloom)的分類,係屬於較高的認知層次 ?
(A)指出有效教學的因素
(B)根據某些質與量的標準,判斷學生表現
(C)設計教學單元
(D)了解如何使用代幣制矯正學生不良行為

答案：登入後查看
統計： A(312), B(2860), C(2647), D(217), E(0) #216846

詳解 (共 10 筆)

#190995
教育專業科目 （B）62.以下哪...
(共 249 字，隱藏中）
前往觀看
82
8
#265802
 Bloom : 知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑

 Anderson : 記憶、理解、應用、分析、評鑑、創造


若是以Bloom 的分類,「設計教學單元」應為應用
        以Anderson  的分類 才為創造

是這樣解釋嗎? 

24
0
#191148

我想  重點在      依"布魯姆((B)S. Bloom)的分類"

"創造"是others修改過後增加的
所以選B是屬於認知層次裡較高的「評鑑」沒錯唷~

18
0
#558709
我記得是Amderson改良Bloom的喔!!
14
0
#281843
判斷學生的表現應該屬於評鑑層次。
12
0
#244656
應用已知的教學相關知識，設計一個教學單元，並沒有『創造』出額外的教學措施或活動。→個人想法。

11
0
#573468

認知的教學目標

低階目標            <----->              高階目標
1. Bloom
知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑

2.Anderson，六個認知歷程(cognitive process)
記憶、瞭解、應用、分析、評鑑、創作
最普遍            <----->              最不普遍
10
0
#1650502
(A)指出有效教學的因素 →知識(B)根...
(共 78 字，隱藏中）
前往觀看
9
0
#190182
設計(創造)不算是比評鑑高一個層次嗎?
還是因為後來修改目標的人不是布魯姆，所以答案應該要選(B)?
8
0
#192954

4F大大已為大家貼上試題疑義說明  

(C)設計教學單元=>出題者把它認定為僅是應用的層次

其次  創造確實也不在Bloom的分類中
所以...沒轍了.
 
 
7
0