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王筱如 高二上 (2012/04/10 23:21):讚4人讚! 生活經驗統整教學法：以生活為核心，採大單元設計方式進行教學，適用於      社交技巧或統整各項學習經驗，尤其對國小包班制的啟智班，因無分科教學      的限制，頗為適宜。

活動本位教學強調在以幼兒為主導的活動下，以有計畫的自然策略來誘發幼兒自發性的學習需求與意願，從而學習到功能性和可類化的技能。
其常用的教學策略有以下八種（Bricker & Cripe, 1997；Pretti-Frontczak & Bricker, 2004）：
1. 遺漏法（forgetfulness）：
所謂遺漏法係指教師遺漏了某項學習材料或用具，或者教師過度強調活動中幼兒熟悉或重要的部分，而遺漏了其他部分。例如：點心時間到了卻不即刻提供餐點、圖畫課沒有準備蠟筆、或故事時間缺少了故事書時，幼兒會發現被遺漏的部分，並且提出詢問、找尋缺少的物件或試著以可能的方法來解決問題等，這即是遺漏法的運用。

2. 新奇法（novelty）：
幼兒通常會被新的玩具或活動所吸引，利用...
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