6.依布魯納（J. S. Bruner）幼兒概念理解層次論，當幼兒實際操作積木，並計數得知積 木總數時，其學習是處於下列哪一個層次？
(A)具體層次
(B)操作層次
(C)視覺層次
(D)符號層次

布魯納(J.S. Bruner)-認知表徵論

(一)動作表徵期(Enactive Representation)：認為三歲以下幼兒靠動作來獲得知識。→實際操作積木

(二)形象(影像)表徵期(圖像表徵，Iconic Representation)：靠照片圖形等，獲得知識。

(三)符號表徵期(符號表徵，Symbolic Representation)：能運用符號語言文字為依據的求知方式。

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%B8%83%E9%AD%AF%E7%B4%8D.htm#99#ixzz5DqsEk22b

【補充】

布魯納提倡的「發現教學法」

指人類的學習是在一個訊息很豐富的環境，藉由教師提供充分但尚未組織好的訊息給學生，然後，讓學生主動地去發現這些訊息之間的相互關係，進一步理解知識的結構。

發現式學習的過程裡，學生的角色為主動地學習，使自己具有解決問題的能力並知道學習去學習。而老師設計學習問題、學習情境、提供教材，引導學生找到適當解題方向。

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E5%B8%83%E9%AD%AF%E7%B4%8D.htm#99#ixzz5Dqr1pXnK