阿摩線上測驗
6.六年級的亞萱先學習圓周長的算法，之後學習圓面積時，便常常用直徑乘以圓周率 來計算圓面積。此現象屬於下列何者？
(A)順攝抑制
(B)逆攝抑制
(C)學習遷移
(D)檢索困難
答案：登入後查看
統計： A(6484), B(923), C(917), D(30), E(0) #1964400
統計： A(6484), B(923), C(917), D(30), E(0) #1964400
詳解 (共 10 筆)
Tracy Lin
#3284788
(A)順攝抑制 - (順向抑制) 舊的經驗，影響(干擾)新的學習
>>>>以前學的圓周長 干擾現在新學的圓面積
(B)逆攝抑制 - (逆向抑制) 新學到的，影響(干擾)舊的經驗
>>>>現在新學了圓面積,結果把以前學的圓周長的算法 搞混了
(C)學習遷移 - 觸類旁通或舉一反三 (D)檢索困難 -(舌尖現象)一件事彷彿快要脫口而出，可是一下子又想不起來。這種現象的產生，是由於檢索不當所造成的。
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1
Yeeeee
#3964232
(A)順攝抑制 (順向抑制)→舊的經驗，影響(干擾)新的學習
例：過去學的圓周長干擾現在新學的圓面積。
(B)逆攝抑制(逆向抑制)→新學到的，影響(干擾)舊的經驗
例：現在學習德文，發現德文的學習干擾到過去學法文的回憶。
(C)學習遷移分為幾種：
1.正向遷移：舊學習的效果有助於新學習（刺激類化）。
2.水平遷移：指個人把已學到的經驗推廣應用到其他類似且難度雷同的情境去。(舉一反三、觸類旁通)
3.垂直遷移：將所學經驗在新情境中加以重新組合，形成更高一層的學習，使學習者的能力提高。（原則學習、創造力展現)
4.低徑遷移：個體精熟所學技能，能自動化產生技能，通常屬於動作練習或低層次認知能力。
5.高徑遷移：個體在舊情境中所習得的抽象知識能運用於新的不同情境中。
6.一般遷移：個體將問題解決經驗應用於日常生活中，進行問題解決
7.特定遷移：個體將所學經驗應用於特定領域或相似的問題情境。
8.前導式的遷移：將目前所學的原理原則有意的運用在未來的情境。
9.回溯式的遷移：面臨問題情境，去回想過去曾經學習的原理原則。
(D)檢索困難(舌尖現象)→常受到環境、情緒等影響，經過他人提示或離開情境、消除緊張情緒等會消除此現象。
例：平常讀書的時候都會，但考試時卻突然想不起來，等到考完試才突然想起。
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0
思
#3256181
口訣
揪甘心很順阿~舊干(擾)新->順攝
=>相反倒攝
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