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教甄◆美術專業
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104年 - 104-1-1國立新竹教育大學附設實驗國民小學教師甄選 美術教育專業科目#21341
> 試題詳解
6.台灣人首次以西畫跨進日本官展的畫家為誰?
(A)廖繼春
(B)陳進
(C)林玉山
(D)陳澄波。
答案:
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統計:
A(158), B(28), C(55), D(984), E(0) #817489
詳解 (共 1 筆)
108謝謝阿摩
B2 · 2018/10/11
#3027464
1926年以一幅《嘉義の町はづれ》(現稱...
(共 124 字,隱藏中)
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相關試題
7.兒童已察覺到「重疊」的視覺現象,而邁向較成熟的視覺概念,是在哪一個時期? (A)前圖式時期 (B)圖式時期 (C)擬似寫實時期 (D)黨群時期。
#817490
8.低年級的兒童在繪畫創作中,常會將橫在畫面中央馬路上方的房子屋頂朝上,下方的房子屋頂朝下繪製,此種表現被稱為: (A)對稱式 (B)並列式 (C)展開式 (D)錯置式
#817491
9.羅達‧凱洛格(Rnoda Kellogg)經過長期的研究發現幼兒在無意識的情況下所畫的潦草亂線,都有其代表意義,因此稱為基本亂線,並賦予不同名稱,可以歸納成 (A)10種 (B)20種 (C)30種 (D)40種。
#817492
10.教師在指導學生攝影時,在教材教法上的要訣,下列敘述何者為「正確」? (A) 熟悉攝影器材,閃光燈太靠近對方眼睛,易產生紅眼現象 (B) 掌握光源,頂光源會使對象有邊光效果 (C) 巧思構圖,高視平線會讓遠方對象有靠近的感覺 (D) 以俯視角度拍攝時,畫面會有高壯的視覺效果
#817493
11. Arnheim提出在繪畫中有一種動力均衡的知覺場,它是讓藝術作品藉著形式將內容予以知覺形象化,這些形式中的各種元素如形、色、空間、光線等也各有其動力,各種元素動力之交互作用,讓畫面產生動力結構,最終達於完滿自足而平衡的狀態。這個理論被稱為: (A)繪畫心理學 (B)完形心理學 (C)動力心理學 (D)空間心理學
#817494
12.在創作表現上有「心象表現」與「目的與機能表現兩大類型」,以下何種創作形式是屬於「心象表現」? (A)平面設計 (B)立體設計 (C)工藝 (D)繪畫
#817495
13.藝術具有自我表現與治療方法雙重目的,學校中藝術治療的一般步驟為何? (A) 個案史與觀察→表現自發性欲求→建立關係與媒材認識→創作過程關 係與自我體認→歸屬感情移轉→長時間進行歸屬情感的分散與消除 (B) 個案史與觀察→建立關係與媒材認識→創作過程關係與自我體認→歸 屬感情移轉→表現自發性欲求→長時間進行歸屬情感的分散與消除 (C) 個案史與觀察→創作過程關係與自我體認→歸屬感情移轉→長時間進 行歸屬情感的分散與消除→表現自發性欲求→建立關係與媒材認識 (D) 個案史與觀察→創作過程關係與自我體認→建立關係與媒材認識→歸 屬感情移轉→長時間進行歸屬情感的分散與消除→表現自發性欲求
#817496
14.在視覺心理學上,把視覺對象從其背景中浮現出來稱之為「圖」〈Figure〉, 而周圍的背景稱之為「地」〈Ground〉,兩者關係密切,形成其原理 ,下列 敘述何者為「不正確」? (A) 被包圍的形,閉鎖的形易成為「圖」,包圍者成為「地」 (B) 密度高及有紋理描寫的易成為「圖」 (C) 形狀與面積相同,而上下位置不同,下面的形易成為「圖」 (D) 大面積者易成為「圖」,小面積者成為「地」
#817497
15.版畫的教學版種多元,若指導孩子從生活中去認識版畫,以目前所使用的鈔票為例,是要指導孩子認識其所製作應用的主要版種為: (A)凸版 (B)孔版 (C)凹版 (D)平版
#817498
16.藝術才能班美術班課程計畫規劃發展,教材內容是? (A)教育部審定藝術與人文領域教科書 (B)藝術才能班藝術專任教師自編教材送交審定 (C)教育局規定課程計畫內容 (D)學校課程發展委員制定教材內容
#817499
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