104年 - 104-1-1國立新竹教育大學附設實驗國民小學教師甄選美術教育專業科目#21341

科目：教甄◆美術專業 | 年份：104年 | 選擇題數：20 | 申論題數：2

試卷資訊

所屬科目：教甄◆美術專業

選擇題 (20)

1. DBAE的教學中(或稱四大領域)，指出藝術教學應包括四大內容，此四大內容為? (A)繪畫、工藝、設計、雕塑 (B)藝術創作、藝術評論、藝術史、美學 (C)藝術創作、審美知能、生活實踐、設計應用 (D)探索、創作、審美、理解

2.學生的藝術學習探索與表現，依據藝術才能班課程基準，在教學時的引導宜採取？ (A)模仿作品 (B)觀察比較分析與思考的教學策略引導 (C)自由創作策略 (D)教師創作技巧示範。

3.視覺文化藝術教育思潮，強調學生學習的自我認同與視覺經驗、思考批判，在藝術才能美術班的藝術課程規劃中，你覺得哪個單元比較符合視覺文化的藝術教育內涵？ (A) 看見台灣影片（齊柏林）/藝術與文化 (B)逛夜市/藝術與生活 (C)校園寫生/彩畫 (D)運動中的人/陶藝。

4.藝術與人文領域教師的美學素養極為重要，請問依據康德 (I.Kant)所建立美學的完整體系，應涵蓋範圍為何？ (A) 美的層次、美感判斷、美的範疇、美感哲學 (B) 美的範疇、美感意識、美感理解、美感批評 (C) 美的對象、美的範疇、美感意識、美感判斷 (D) 美的對象、美感意識、美的範疇、美感心理【試題未完，請繼續】

5. 根據慕恩及史賓賽〈Moon & Spencer〉教授的研究，指導高年級美術資優學生水彩繪畫教學，關於畫面中的「色相調和」，下列敘述何者「正確」？ (A) 色相調和最大的關鍵在於適當的彩度差，次為明度差，然後才是色相 (B) 色相調和最大的關鍵在於適當的明度差，次為彩度差，然後才是色相 (C) 色相調和最大的關鍵在於適當的色相，次為彩度差，然後才是明度差 (D) 色相調和最大的關鍵在於適當的明度差，次為色相，然後才是彩度差

6.台灣人首次以西畫跨進日本官展的畫家為誰? (A)廖繼春 (B)陳進 (C)林玉山 (D)陳澄波。

7.兒童已察覺到「重疊」的視覺現象，而邁向較成熟的視覺概念，是在哪一個時期？ (A)前圖式時期 (B)圖式時期 (C)擬似寫實時期 (D)黨群時期。

8.低年級的兒童在繪畫創作中，常會將橫在畫面中央馬路上方的房子屋頂朝上，下方的房子屋頂朝下繪製，此種表現被稱為： (A)對稱式 (B)並列式 (C)展開式 (D)錯置式

9.羅達‧凱洛格(Rnoda Kellogg)經過長期的研究發現幼兒在無意識的情況下所畫的潦草亂線，都有其代表意義，因此稱為基本亂線，並賦予不同名稱，可以歸納成 (A)10種 (B)20種 (C)30種 (D)40種。

10.教師在指導學生攝影時，在教材教法上的要訣，下列敘述何者為「正確」？ (A) 熟悉攝影器材，閃光燈太靠近對方眼睛，易產生紅眼現象 (B) 掌握光源，頂光源會使對象有邊光效果 (C) 巧思構圖，高視平線會讓遠方對象有靠近的感覺 (D) 以俯視角度拍攝時，畫面會有高壯的視覺效果

11. Arnheim提出在繪畫中有一種動力均衡的知覺場，它是讓藝術作品藉著形式將內容予以知覺形象化，這些形式中的各種元素如形、色、空間、光線等也各有其動力，各種元素動力之交互作用，讓畫面產生動力結構，最終達於完滿自足而平衡的狀態。這個理論被稱為: (A)繪畫心理學 (B)完形心理學 (C)動力心理學 (D)空間心理學

12.在創作表現上有「心象表現」與「目的與機能表現兩大類型」，以下何種創作形式是屬於「心象表現」? (A)平面設計 (B)立體設計 (C)工藝 (D)繪畫

13.藝術具有自我表現與治療方法雙重目的，學校中藝術治療的一般步驟為何？ (A) 個案史與觀察→表現自發性欲求→建立關係與媒材認識→創作過程關係與自我體認→歸屬感情移轉→長時間進行歸屬情感的分散與消除 (B) 個案史與觀察→建立關係與媒材認識→創作過程關係與自我體認→歸屬感情移轉→表現自發性欲求→長時間進行歸屬情感的分散與消除 (C) 個案史與觀察→創作過程關係與自我體認→歸屬感情移轉→長時間進行歸屬情感的分散與消除→表現自發性欲求→建立關係與媒材認識 (D) 個案史與觀察→創作過程關係與自我體認→建立關係與媒材認識→歸屬感情移轉→長時間進行歸屬情感的分散與消除→表現自發性欲求

14.在視覺心理學上，把視覺對象從其背景中浮現出來稱之為「圖」〈Figure〉，而周圍的背景稱之為「地」〈Ground〉，兩者關係密切，形成其原理，下列敘述何者為「不正確」？ (A) 被包圍的形，閉鎖的形易成為「圖」，包圍者成為「地」 (B) 密度高及有紋理描寫的易成為「圖」 (C) 形狀與面積相同，而上下位置不同，下面的形易成為「圖」 (D) 大面積者易成為「圖」，小面積者成為「地」

15.版畫的教學版種多元，若指導孩子從生活中去認識版畫，以目前所使用的鈔票為例，是要指導孩子認識其所製作應用的主要版種為： (A)凸版 (B)孔版 (C)凹版 (D)平版

16.藝術才能班美術班課程計畫規劃發展，教材內容是？ (A)教育部審定藝術與人文領域教科書 (B)藝術才能班藝術專任教師自編教材送交審定 (C)教育局規定課程計畫內容 (D)學校課程發展委員制定教材內容

17.臺灣目前正推動藝術與人文成就評量落實實務教學中，教學歷程中最常用的「質化形式資料」有哪些？ (A) 審美札記、自學計畫、角色扮演 (B) 認知測驗、美感評量、表現作品 (C) 認知檢核、基準評量、問卷調查　 (D) 表現作品、態度量表、軼事紀錄

18.國民中小學九年一貫藝術與人文學習領域課程綱要中，實施要點第二階段國小中年級課程之教學概念，強調重點為何？ (A) 強調具體美感概念之應用　 (B) 由具體而逐漸培養抽象的概念 (C) 發現學習藝術的趣味概念　　　　　 (D) 著重最基本、具體和實用概念

19.教育部正在推行「美感教育中長程計畫第一期五年計畫」，提出願景，下列敘述何者正確？ (A)「美化居家」、「美力社會」、「藝創經濟」 (B) 「美感立國」、「美化家園」、「文創台灣」 (C) 「美麗家園」、「美力國民」、「創意台灣」 (D) 「美力國民」、「美化家園」、「美善社會」

20.在梵谷的《星夜》作品中，呈現非對稱的構圖關係，觀者感知到畫面中哪個物件圖案，平衡增添了畫面右邊的份量？ (A)月亮 (B)山脈 (C)村莊 (D)雲朵。

申論題 (2)

一、請申論羅恩費爾(Lowenfrld)與艾斯納(Eisner)對藝術教育的主張有何異同?

二、長期以來藝術與人文領域的教學偏重於表現與製作，而表現與製作的學習中，又侷限於「技法」與「媒材」的練習與應用。過分的膨脹「技法」面的功能，將會矮化藝術教育的意義。身為一位藝文老師，你會運用什麼策略或方法去克服教學中「技術的學習淪為自我目的化的傾向」之困境。