6.教師運用「作者已死」(the death of the author)的概念,引導學生分組討論並從不同視角解讀詩詞,進而讓詩詞的主題和意象更為豐富。前述教師的教學理念最符合下列哪一種主張?
(A)意義具客觀性故可發現
(B)意義具同一性故可推論
(C)意義具流動性且非固定
(D)意義具普遍性且可驗證

答案：登入後查看
統計： A(453), B(55), C(1593), D(77), E(0) #3463864

詳解 (共 6 筆)

#6492453
「作者已死」（The Death of...
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#6748437
✅ 正確選項：(C) 意義具流動性且非...
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#6500140
這題考的是文學理論中「作者已死」（Th...
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#6492245
最符合下列哪一種主張?  「作者已死」...
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#6577274
題目關鍵詞「從不同視角解讀詩詞,進而讓詩詞的主題和意象更為豐富」可知意義並非固定答案，故選C
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#7341968
羅蘭巴特-作者已死

文本的意義不在作者，而是在閱讀中生成。
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◎反對權威迷信，羅蘭巴特認為人們會查作者背景、揣測作者意圖、用作者的意圖來限制讀者的想像。

◎讀者才是意義現場，不同文化有不同理解，不同年齡有不同解讀，不同生命階段有不同的情感。
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◎強調多元詮釋
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私人筆記 (共 6 筆)

私人筆記#7367974
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以下是第 6 題的解析表格整理： 選項...
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私人筆記#7140598
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意義的流動性：這一理念強調文本的意義...
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這題的關鍵在於理解「作者已死」（The...
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私人筆記#7866219
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6. 羅蘭·巴特（Roland Bar...
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答案：(C)解析：「作者已死」（The ...
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「作者已死」： 提出者： 法國...
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