6.有四位學生說出他們對體育課將學習蛙式游泳的看法： 甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用 乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要 丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要 丁：學會蛙式對我而言輕而易舉，學會蛙式確實很重要 若根據艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory)，哪一位學生學習蛙式游泳 的動機最高？
(A)甲
(B)乙
(C)丙
(D)丁

＠艾特肯遜(J. Atkinson)的期待理論(expectancy theory)：追求成功動機傾向的人會投入成就性的工作中；傾向於逃避失敗的人就會避開成就性的工作。高成就動機者在第一次的工作選擇時，傾向於選中等難度的工作(因較具有挑戰性，較有吸引力)。


甲：蛙式太容易了，我覺得學這個沒什麼用→太容易


乙：蛙式太難了，雖然我覺得學會蛙式很重要→太難


丙：我對蛙式不太有把握，可是學會蛙式卻很重要 →不太容易，學習重要 

丁：學會蛙式對我而言輕而易舉，學會蛙式確實很重要→容易，學習重要 

 

→答案選(C)丙

A  66.根據艾肯遜(J.W. Atkinson)的成就動機理論，教學上
(A)應使每個學生都有成功和失敗的經驗 
(B)要避免學生受到失敗，而感到挫折灰心 
(C)應使教材儘量艱難，以激發其學習動機，發展潛能 
(D)應使教材簡易，以使學生有成就感 

  台北縣九十三學年度鶯歌、明志、正德、坪林國中自辦教師甄選教育學科b#1509

艾特肯遜Atkinson (1964)認為當一個人在競爭時會產生兩種內在傾向，第一種是追求成功的動機(motive to achieve success，MAS)，第二則是避免失敗的動機(motive to avoid failure，MAF)。

若一個人為了獲得滿足感，其成就動機就是想要成功的傾向；若一個人為了要減少痛苦，避免失敗，其動機就具有避免失敗的傾向。

也可以這樣認為，追求成功的人希望成功的傾向就更強烈。 具有追求成功動機的人，其所懷成功的希望大於對失敗的恐懼，故而敢於選擇比較困難的任務，以期獲得成功後的快樂。

反之，具有避免失敗動機的人，其所懷對失敗的恐懼大於成功之希望，故而只能選擇最容易的工作，以避免事後失敗的痛苦。

成就動機高的人，更能接受最困難的任務，因為最困難的任務具足著足夠的挑戰性，他們渴望能把任務做得更好，而且能堅持工作。

補充： Vroom期望理論

人性通常是會想要挑戰，但是難免會玻璃心

所以難度適中或稍難，但是太難會挫折

太簡單不會有成就感，動機來自於偷懶而非成就

轉自摩友 林貓咪

激勵某項行為的動機之強弱，就是該項行為所產生各種結果的「吸引力(v)」與「期待值(e)」兩者的乘績總和。

(A)簡單的工作與成功的價值很高 0.5 x 0.9 = 0.45

(B)困難的工作與成功的價值很高 0.5 x 0.9 = 0.45

(C)簡單的工作與成功的價值適中 0.5 x 0.6 = 0.3

(D)難度適中的工作與成功的價值很高  0.98 x 0.9 = 0.882

簡單的工作和困難的工作，其吸引力都不高，0≦V<1，估算為0.5

難度適中的工作吸引力最高，V≦1(趨近於1)，估算為0.98

依成功價值的高低分布期望值估算為很高90%、適中60%、很低30%