60.在學校中有「地球科學」課程而不教風水命理，這是基於教育的何種本質來判斷？
(A)認知性
(B)價值性
(C)自願性
(D)創造性
(E)理想性。

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統計： A(4759), B(977), C(17), D(6), E(8) #3698

詳解 (共 6 筆)

#85319

可以說「風水命理」無法驗證，所以不能實事求是，所以不算是「合認知性」?

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#393506
認知性--真
價值性--美
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#379563

Ｄ13.學校課程包含有「地理」而沒有「風水」，有「化學」而沒有「煉金術」，課程設計者最有可能根據下列哪一項理由作成如此的決定？ (A)無法設計成符合學生認知能力的教材或活動 (B)近年來沒有新創造的內涵或活動 (C)無法符合大多數學生自願學習的意願 (D)不具有價值或價值成份不高。


Ａ在學校中有「地理」課程而不教風水；有「化學」課程而不教煉丹術，這是基於教育的何種本質來判斷？ (A)認知性 (B)價值性 (C)志願性 (D)創造性

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#3782241
教育的規準(Peters)*合認知性(真...
(共 121 字，隱藏中）
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#330770
以前有一題是B？
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#86533


教育的認知活動必須以「知識」的教授為目的，而不是把「信念」誤認為知識。 By 戴帥主題式P1-65

感覺很像有一分證據說一分話那樣吧~

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