61. 5 歲小穎為發展遲緩兒童，在拼圖區不知道如何完成拼圖，並常在收拾時感到挫折。於是老師將拼圖改為小穎喜歡的繪本圖卡，並在他開始進行時，提供口語提示，應用標示拼圖圖片的置物籃，讓小穎依標示將各類拼圖歸位。下列哪些是老師運用的融合教育課程調整策略？ ①成人支持 ②隱形支持 ③活動簡化 ④環境支持 ⑤幼兒喜好物運用 (A)③④⑤ (B)①③⑤ (C)②③④ (D)①④⑤。