62.針對社會關係圖的運用，以下哪一陳述較正確?
(A)適合新組成的班級
(B)人數25人以上較易實施
(C)結果容易受問題情境影響
(D)可顯示選擇的原因

答案：登入後查看
統計： A(1122), B(972), C(5075), D(643), E(2) #251

詳解 (共 10 筆)

#1065
以不同的圖形代表不同的性別，讓團體成員互選，依被選的次數多寡決定位置，用箭頭的線連接選擇對象，繪製社會關係圖。
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#152595

社會關係圖有助新接班的老師快速掌握學生間的人際關係，找出斑級意見領袖及邊緣學生等，幫助班級經營。

但一般不會在新的班級中立刻實施測驗，通常是在五年級上學期開學1-2個月後，學生彼此間有一定瞭解，

人際關係圖已然成型時再施測，測驗結果較具參考價值。

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#814912
選(A)的戰友們，應該是被題目混淆囉。
通常考題會問說：某老師剛新接一個班級，他要如何很快掌握班上同學的人際網絡？那答案就要選：社會關係圖～～

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#61718
社會計量技術(Sociometric teachnique)

◎美國精神學家，莫略諾于1932年創始，方法極簡單，並無固定的測驗題，只是設置一種情境，讓團體中各分子按自己的願望選擇（或拒絕）自己的工作伙伴，然後分析彼此之吸引與抗拒的心理關係，並可由一社交關係圖表示此心理關係。(郭為藩，1983 P.145)

◎是評量某一團體中的人際吸引或拒斥關係的工具。（郭為藩等，1993 P.120） 


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#96999

受問題情境影響的意思是不是：

1.你希望誰坐在你旁邊?

2.你想要哪個同學一組?

3.誰是你的好朋友

因為問題不一樣，所以學生的答案可能會不一樣?


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#61719

社測量結果的應用

  • 運用團體動力，化解衝突，增進班級凝聚力
  • 在同學間形成「幫助」氣氛及「為人著想」的特質
  • 學生座位安排的參考
  • 各科分組學習、戶外教學之參考
  • 導師找學生個別談話的參考
  • 遴選班級幹部人選之參考
  • 相關教師之間溝通的參考
  • 評估班級經營進步的情形
  • 導師請求援助的依據
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#542130

「社會計量法」：是了解個人與社會發展或團體結構地一種方法。可分為

（1）社會計量矩陣：該法是研究學生個人的社會接受性與團體的社會結構的方法。

  (2）社會關係圖：可顯示團體的結構，可適用於組織班級的小團體，改善個別學生的社會適應。 又社會關係圖是社會計量法裡

的其中一種方法，用來分析團體成員間的人際關係，研究團體結構的一種技術，是採用計量方式來表示團體中友伴相互吸引與排斥的社會關係。

(3)社會關係圖實施方式如下：

以不同的圖形代表不同的性別，讓團體成員互選，依被選的次數多寡決定位置，用箭頭的線連接選擇對象，繪製社會關係圖。

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#1269
社會關係圖是社會計量法裡的其中一種方法，用來分析團體成員間的人際關係，研究團體結構的一種技術，是採用計量方式來表示團體中友伴相互吸引與排斥的社會關係。社會關係圖：可顯示團體的結構，可適用於組織班級的小團體，改善個別學生的社會適應。
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#152593


與隨機打散的問題情境相比，如果前面幾題是正向學習支持夥伴的相關問題(如課業上有問題最想請教的同學、分組時最想同組的同學...)，

接著再問你你最喜歡誰，會不會影響你的答案呢？

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#670243
明星→受接納者→攀附者→(邊緣者)→忽視者→孤立者
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