62. 黃老師在課堂中經常運用團體思考的形式，讓同儕間思想做相互的刺激，並藉此引發連鎖反應，期盼導出創造思考力來。對於黃老師 所運用的技術，係為下列何者？
(A)菲立普六六法
(B)討論會
(C)座談會
(D)腦力激盪法。

腦力激盪法（brainstorming）是由美國著名學者奧斯朋（A. F. Osborn，1938）所倡。腦力激盪法是利用集體思考的方式，促使成員對某項教學主題，在產生意見的相互激盪中，引發連鎖反應，便於蒐集大量數目的構想，經過組合及改進，來解決問題。腦力激盪人數不拘，以5~8人最為適宜，其中一人為主席，一人為記錄。先由主席說明目的及討論的重點，再由參加者分別發表意見，任何人都不可對他人所提之意見攻擊或批評。以下是其實施的三大步驟及五大原則： （一）確定問題，定義一個明確的開放性問題。 （二）選出記錄，將每個發言者的意見寫在黑板或紙上。 （三）遵行腦力激盪的規則。 （A）對於每個意見不加任何批評。 （B）每個人都可以根據別人的意見來表示自己的看法。 （C）鼓勵奇異、怪誕觀念，量重於質，提出的觀念越多越好。 （D）採取搭便車或撞球策略，尋求觀念的聯合及修正。 （E）列出各項意見和觀念，進行批評與評鑑：

a.全體審核答案意見標準→b.逐一審核答案，刪除不合標準的意見→c.留下可行的意見，做為解決問題的方法

菲利普66法（Phillips 66）為美國密西根大學教授J. D. Phillips所發展。此法適合於不熟習小組討論的班級在作新的嘗試時採用。學習者在事前不需做太多準備，也不必具備熟練的團體討論技巧。特色是六人和六分鐘的原則，即班級的各小組均由六人所組成，小組形成後，立即在一分鐘內選出各小組的組長和助理，然後教師在一分鐘內說明討論主旨和問題的範圍，接著各小組必須在六分鐘內獲得討論的結果。教師在此種小組討論的任務包括決定討論主題、安排小組成員、宣佈開始討論、從旁觀察或給予回饋等。菲利普66法的小組座位安排有許多種方式，教師可適時加以變化，不同的座位安排對於小組長的視線和成員間的互動有所影響。