阿摩線上測驗
63.學校校長表現出高關懷、低疏遠、低強調成果、高以身作則的行為，為下列何種校氣氛的描述？
(A)控制型
(B)親密型
(C)開放型
(D)封閉型
答案：登入後查看
統計： A(55), B(2359), C(2341), D(23), E(1) #5769
統計： A(55), B(2359), C(2341), D(23), E(1) #5769
詳解 (共 10 筆)
Hopliaz Duov
#141679
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校長行為 | |||||
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低強調成果
低疏遠
高關懷
高以身作則 |
低強調成果
高疏遠
低關懷
中以身作則 |
高強調成果
高疏遠
低關懷
中以身作則 |
低強調成果
低疏遠
高關懷
中以身作則 |
高強調成果
低疏遠
高關懷
中以身作則 |
高強調成果
高疏遠
低關懷
中以身作則 |
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開放型 |
自主型 |
控制型 |
親密型 |
管教型 |
封閉型 |
|
低阻礙
低隔閡
高同事情誼
高工作精神 |
低阻礙
低隔閡
高同事情誼
高工作精神 |
高阻礙
低隔閡
低同事情誼
高工作精神 |
低阻礙
高隔閡
高同事情誼
中工作精神 |
低阻礙
高隔閡
低同事情誼
低工作精神 |
高阻礙
高隔閡
中同事情誼
低工作精神 |
|
教師行為 | |||||
219
3
李小璇
#20778
親密型：高關懷、低疏遠、低強調成果、中以身作則
控制型：低關懷、高疏遠、高強調成果、中以身作則
封閉型：低關懷、高疏遠、高強調成果、中以身作則
控制與封閉差異在於教師行為
51
0
CloudPig
#996741
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氣氛類型 |
校長行為 |
教師行為 |
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強調成果 |
疏遠 |
關懷 |
以身作則 |
阻礙 |
隔閡 |
同事情誼 |
工作精神 |
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開放型 |
低 |
低 |
高 |
高 |
低 |
低 |
高 |
高 |
|
自主型 |
低 |
高 |
低 |
中 |
高 |
低 |
低 |
高 |
|
控制型 |
高 |
高 |
低 |
中 |
低 |
高 |
高 |
中 |
|
親密型 |
低 |
低 |
高 |
中 |
低 |
高 |
高 |
中 |
|
管教型 |
高 |
低 |
高 |
中 |
低 |
高 |
低 |
低 |
|
封閉型 |
高 |
高 |
低 |
中 |
高 |
高 |
中 |
低 |
42
1
iop2260
#848427
校長行為－高以身作則，只有「開放型」
20
0
2017感謝阿摩
#417357
根本就只是在玩文字遊戲,他因該加入教師行為才對~
11
1
Henry Hu
#795302
什麼叫做"中以身作則"?請問一下怎麼分清這個"高"、"中"、"低"？界線在哪？是文字遊戲，也是鑽牛角尖
10
3
Doris Hsu
#285170
因為親密型-中以身作則
8
7
摩友(2410)
#1277
開放型學校氣氛：校務民主化、分層負責、校務推展全體參與共同決定、充分授權負責人、教師第一，學生為先。簡言之：以民主、誠懇溝通心胸，促進同仁間師生間以及親師間的對話與瞭解，肯定彼此的成就。減少彼此的誤解，以「高倡導、高關懷」來營造學校良好的氣氛。關懷教師，與老師接近；對工作的要求也不放鬆，肯處處以身作則，為教師之表率）。
6
0
游木村
#285079
親密型為什麼不行!!!!!!?
4
0
曾顯智
#414331
高開中自
1
0
