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教甄◆特殊教育專業
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108年 - 新北市 108 學年度市立國民中學正式教師聯合甄選-特殊教育#76513
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63. 下列關於調適策略(accommodation )的論述何者有誤?
(A)調適策略應該愈多愈好。
(B)將分心學生座位往前移也是調適策略之一。
(C)特教班學生也需要調適策略。
(D)學生所需的調適策略需放入 IEP 中。
答案:
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統計:
A(1470), B(46), C(6), D(46), E(0) #2007363
詳解 (共 2 筆)
jikulo
B2 · 2020/03/25
#3845561
調適策略非愈多愈好,而是依學生需求適性調...
(共 28 字,隱藏中)
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游上岸了
B1 · 2019/06/06
#3399427
調適策略應該愈多愈好→所有策略都應適當使...
(共 23 字,隱藏中)
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相關試題
1. 「 是從身體功能/損傷、活動限制和參與侷限等要素來解釋健康狀況。」下列哪一個選項填入空白處才正確? (A)APA (B)ICF (C)SDG (D)UDL
#2007301
2. 以下所呈現亞斯伯格症者的核心障礙中,哪一項並不正確? (A)社會性互動技巧欠佳。 (B)口語溝通表達有困難。 (C)想像力及思路較僵化。 (D)學業表現及成就偏弱。
#2007302
3. 「應用行為分析」又被稱為 ABA,其中字首的 A(Applied)以下列哪一個選項的詮釋最為恰當? (A)標榜將行為功能分析應用於動機的偵測。 (B)強調應用各種行為改變技術進行的處遇。 (C)重視對實證研究方法的應用以力求客觀。 (D)聚焦生活當中真正會應用到的目標行為。
#2007303
4. 資源班學生大同週一上午入班上語文課時的行為表現與平日迥異,不僅精神萎靡且情緒煩躁。資源班林老師抽絲剝 繭地探求原因,發現大同在過去的整個週末都沒日沒夜地試練一款新的手機遊戲…請問週末連打兩天手遊,對於大 同週一上午的學習不良表現,屬於什麼樣的前事(antecedent)? (A)預備事件(setting event)。. (B)中性刺激(neutral stimuli)。 (C)前導刺激(antecedent stimuli)。 (D)增強刺激(reinforcing stimuli)。
#2007304
5. 「小強發脾氣前,常常都脹紅著臉、拳頭緊握,並大口喘氣…」前述針對小強發脾氣前行為的觀察,最適合被稱之 為何? (A)前兆(precursor)。 (B)預備事件(setting event)。 (C)中性刺激(neutral stimuli)。 (D)刺激控制(stimulus control)。
#2007305
6. 下列是有關「分享式注意力(joint attention)」的敘述,何者才是正確的? (A)國小低年級階段是分享式注意力的萌發期。 (B)分享式注意力意指與他人分享生活經驗的聚焦能力。 (C)良好的分享式注意力有助於提升學生學習操作模仿能力。 (D)系統化的行為介入可促進分享式注意力的習得,但仍無法類化。
#2007306
7. 利用「社會故事」進行社會技巧教學在近年獲得臨床教學頗大的迴響,若就完整教學流程分析,可包括以下幾項教 學活動的規劃與執行:【甲】角色扮演,【乙】正向回饋,【丙】影音示範,【丁】分段討論。請從下列選項中找出最合 理的教學程序: (A)甲丙丁乙。 (B)甲丁乙丙。 (C)丙乙丁甲。 (D)丙丁甲乙。
#2007307
8. 支持服務(supports)是促進身心障礙者個人發展、教育、興趣和個人福祉的資源與策略,目的即在提升其個人功能。 下列是四項提供不同障礙程度身心障礙學生支持服務的作為,請從中選出最不合適者: (A)以個人數位助理(PDA)提供智障學生蛋糕烘焙步驟的指引。 (B)利用擴大性替代性溝通系統(AAC)促進學障生的溝通技巧。 (C)訓練普通班同儕應用教學提示(prompts)強化特教班學生參與融合教育。 (D)編寫社會故事(social story)為自閉症學生示範人際互動的迷思與正解。
#2007308
9. 根據我國《身心障礙學生支持服務辦法》(2013)之規定,下列哪一項最有可能是一位集中式特教班重度智障學生所 需要的支持服務? (A)報讀服務。 (B)掃描校對。 (C)代抄筆記。 (D)社會適應。
#2007309
10. 集中式特教班林老師在完成國華嚴重自傷行為的功能分析後,決定以「調整作息+調整課業內容」作為正向行為支持 的處理策略。林老師所設定的處理策略最貼近下列何者? (A)前事介入策略。 (B)善後行為處理。 (C)替代行為訓練。 (D)生態環境改善。
#2007310
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