63. 根據 a.教學視導、b.臨床視導、c.教育視導 等三個名詞的內涵，下列何者顯示其間的關係？
(A) b>c
(B) a=c
(C) a>b
(D)以上皆非 。

臨床視導：

    (一)意義：所謂臨床視導，是一種進入被視導者工作現場觀察其工作活動後，再透過與被視導者的一連串互動後給予輔導，以協助其改善工作能力的一種視導方式。換言之，臨床視導所強調的是視導人員「親臨被視導者工作現場」去做視導。

    (二)步驟：通常包括計畫會議、現場觀察與分析、回饋會議、合作反省等四個步驟。

b: 依視導人員是否親臨現場分，可以分為臨床視導與非臨床視導兩種。

教育視導應以採用臨床視導為原則。

c>b

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教育視導的模式：

(一)依視導的內容分，可分為教學視導與行政視導兩種。

 1. 教學層面的視導：教學層面的視導專指教師專業能力的實際表現情況而言，包括教學能力、教材的運用、班級的經營、學習情境的安排、學生的反應與學業成就、以及教師專業發展等，都是須加以掌握的重點。

 2. 行政層面的視導：教育行政本身係以協助教學為主要目的。因此，若是視導的對象，係為學校行政的層次，其範圍大致包括各處室業務的了解、業務的執行狀況，建築與設備、排課、作息、經費運用、社區關係等。視導過程主要在了解這些有關的行政因素，是否發揮協助教學、促進教育目標達成的功能。

所以

c>a

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教育視導 是包含全部的

至於教學視導和臨床視導

我是覺得定義的基準不一樣

不能比較

但如果硬要解釋

那就是 教學視導可以親臨現場 也可以不用親臨現場

所以 臨床視導是可以算教學視導中的一種方法

所以比較大囉

有人可以解釋一下這三個名詞的涵義嗎?