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教甄◆教育專業科目
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111年 - 111 臺南市國民小學暨幼兒園_教師聯合甄選:輔導專門及教育專業科目#108927
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68.一早參加完學校的會議後,小華老師對於學校的決策模式很不以為然,因為今天的會議決議又是利益爭奪的過程,大 家都是勾心鬥角,根本不依理性與客觀的方式,做出對學生最有效的決定。試問:該校會議的決定模式屬於何種?
(A)滿意模式
(B)政治模式
(C)直覺模式
(D)綜合掃描模式
答案:
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統計:
A(12), B(634), C(36), D(22), E(0) #2951440
詳解 (共 1 筆)
珮珮豬
B1 · 2022/07/05
#5541975
(A)滿意模式:為美國學者Simon提出...
(共 230 字,隱藏中)
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69.針對學生成績評量規定之說明,下列何者有誤? (A)學校得公告說明學生分數之分布情形,亦得公開呈現個別學生在班級及學校排名 (B)各領域學習課程及彈性學習課程,由授課教師評量,且應於每學期初,向學生及家長說明評量計畫 (C)領域學習課程之評量結果,應以優、甲、乙、丙、丁之等第,呈現各領域學習課程學生之全學期學習表現 (D)國民中小學學生成績評量時機,分為平時評量及定期評量二種
#2951441
70.小喬在準備考試時,會留意那些部分自己弄不清楚,並採取適當的策略讀懂它們。前述行為代表小喬具備何種能力? (A)精緻化處理 (elaboration processing) (B)後設認知處理(metacognitive processing) (C)自動化處理 (automatic processing) (D)控制化處理 (controlled processing)
#2951442
71. 下列的例子何者屬於「認知見習」(cognitive apprenticeship)的學習方式? (A)企業外放人員到海外分公司磨鍊 (B)教師將學生異質分組進行問題解決活動 (C)某人拜薪傳獎得主為師學習民俗技藝 (D)教師提供大量範例與練習題讓學生學習
#2951443
72.關於「負增強」與「懲罰」的比較何者正確? (A)兩者都無法形塑出適當的行為,只是降低發生頻率 (B)負增強乃是取消正增強,懲罰則是移除嫌惡刺激 (C)負增強是在適當行為出現後施予,懲罰則是在不當的行為後施予 (D)負增強用來減少行為反應次數,懲罰則是增加行為反應次數
#2951444
73.關於測驗「常模」的功能,下列何者為非? (A)顯示個人在團體的相對位置 (B)解釋測驗分數的依據 (C)提供個人內在不同能力的比較(D)評估測驗的適用範圍
#2951445
74.陳老師為解決班上學生學習動機低落的問題,進行有系統的教學探究,找出較有效的處理方案,並促進教學專業的成 長。試問陳老師應是採用下列哪一種研究方法? (A)實驗研究 (B)相關研究 (C)描述研究 (D)行動研究
#2951446
75.對於自我中心語言(egocentric speech),下列敘述何者是維高思基(L. Vygotsky)提出的論述? (A)自我中心語言隨著認知的發展,會自行消失 (B)自我中心語言能幫助思維,具備問題解決能力 (C)自我中心語言只代表兒童對事物的看法,與其認知發展並無必然關係 (D)自我中心語言是一種自言自語式的反應,可以診斷兒童思考的缺陷
#2951447
76.阿雅想當老師、修習師資培育的課程,全是因為遵從父母的意見。根據馬西亞(J. Marcia)的觀點,阿雅應屬於哪一種 認同狀態?(A)迷失型統合 (B)未定型統合 (C)定向型統合 (D)早閉型統合
#2951448
77.阿勇對如何打籃球說得頭頭是道,但打籃球的技術卻很差。這是因為他缺乏下列哪一種知識? (A)陳述性知識(declarative knowledge) (B)程序性知識(procedural knowledge) (C)惰性知識(inertial knowledge) (D)條件性知識(conditional knowledge)
#2951449
78.大成經鑑輔會鑑定為情緒行為障礙,平時在班上只要不順其意或遇到挫折時,他就會持續哭鬧、尖叫或破壞物品。針 對這些問題,依據相關規定,學校應在大成的個別化教育計畫(IEP)中擬定何種方案? (A)課後照顧服務方案 (B)心理諮商輔導方案 (C)行為功能介入方案 (D)家庭支持服務方案
#2951450
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