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教甄◆教育專業科目
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111年 - 111 臺南市國民小學暨幼兒園_教師聯合甄選:輔導專門及教育專業科目#108927
> 試題詳解
68.一早參加完學校的會議後,小華老師對於學校的決策模式很不以為然,因為今天的會議決議又是利益爭奪的過程,大 家都是勾心鬥角,根本不依理性與客觀的方式,做出對學生最有效的決定。試問:該校會議的決定模式屬於何種?
(A)滿意模式
(B)政治模式
(C)直覺模式
(D)綜合掃描模式
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統計:
A(12), B(635), C(36), D(22), E(0) #2951440
詳解 (共 1 筆)
珮珮豬
B1 · 2022/07/05
#5541975
(A)滿意模式:為美國學者Simon提出...
(共 230 字,隱藏中)
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18.一早參加完學校的會議後,小華老師對於學校的決策模式很不以為然,因為今天的會議決議又是利益爭奪的過程,大 家都是勾心鬥角,根本不依理性與客觀的方式,做出對學生最有效的決定。試問:該校會議的決定模式屬於何種? (A)滿意模式 (B)政治模式 (C)直覺模式 (D)綜合掃描模式。
#2950104
68.一早參加完學校的會議後,小華老師對於學校的決策模式很不以為然,因為今天的會議決議又是利益爭奪的過程,大 家都是勾心鬥角,根本不依理性與客觀的方式,做出對學生最有效的決定。試問:該校會議的決定模式屬於何種? (A)滿意模式 (B)政治模式 (C)直覺模式 (D)綜合掃描模式
#2950334
68.一早參加完學校的會議後,小華老師對於學校的決策模式很不以為然,因為今天的會議決議又是利益爭奪的過程,大 家都是勾心鬥角,根本不依理性與客觀的方式,做出對學生最有效的決定。試問:該校會議的決定模式屬於何種? (A)滿意模式 (B)政治模式 (C)直覺模式 (D)綜合掃描模式
#2951540
68.一早參加完學校的會議後,小華老師對於學校的決策模式很不以為然,因為今天的會議決議又是利益爭奪的過程,大 家都是勾心鬥角,根本不依理性與客觀的方式,做出對學生最有效的決定。試問:該校會議的決定模式屬於何種? (A)滿意模式 (B)政治模式 (C)直覺模式 (D)綜合掃描模式
#2951640
68.一早參加完學校的會議後,小華老師對於學校的決策模式很不以為然,因為今天的會議決議又是利益爭奪的過程,大 家都是勾心鬥角,根本不依理性與客觀的方式,做出對學生最有效的決定。試問:該校會議的決定模式屬於何種? (A)滿意模式(B)政治模式 (C)直覺模式 (D)綜合掃描模式
#2952722
69.針對學生成績評量規定之說明,下列何者有誤? (A)學校得公告說明學生分數之分布情形,亦得公開呈現個別學生在班級及學校排名 (B)各領域學習課程及彈性學習課程,由授課教師評量,且應於每學期初,向學生及家長說明評量計畫 (C)領域學習課程之評量結果,應以優、甲、乙、丙、丁之等第,呈現各領域學習課程學生之全學期學習表現 (D)國民中小學學生成績評量時機,分為平時評量及定期評量二種
#2951441
70.小喬在準備考試時,會留意那些部分自己弄不清楚,並採取適當的策略讀懂它們。前述行為代表小喬具備何種能力? (A)精緻化處理 (elaboration processing) (B)後設認知處理(metacognitive processing) (C)自動化處理 (automatic processing) (D)控制化處理 (controlled processing)
#2951442
71. 下列的例子何者屬於「認知見習」(cognitive apprenticeship)的學習方式? (A)企業外放人員到海外分公司磨鍊 (B)教師將學生異質分組進行問題解決活動 (C)某人拜薪傳獎得主為師學習民俗技藝 (D)教師提供大量範例與練習題讓學生學習
#2951443
72.關於「負增強」與「懲罰」的比較何者正確? (A)兩者都無法形塑出適當的行為,只是降低發生頻率 (B)負增強乃是取消正增強,懲罰則是移除嫌惡刺激 (C)負增強是在適當行為出現後施予,懲罰則是在不當的行為後施予 (D)負增強用來減少行為反應次數,懲罰則是增加行為反應次數
#2951444
73.關於測驗「常模」的功能,下列何者為非? (A)顯示個人在團體的相對位置 (B)解釋測驗分數的依據 (C)提供個人內在不同能力的比較(D)評估測驗的適用範圍
#2951445
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